数学

基于对“数学是什么？”“为什么要学习数学？”等问题的思考，赫德数学课程把“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四大数学学习内容落实在数学课堂中，努力凸显数学学科的基础性和发展性。为了改变数学学习惯有的枯燥乏味，我们努力重构课程，变革教法，以游戏、合作、故事的形式跨越学科。赫德数学课也因此变得情趣盎然、活泼生动，深受孩子喜爱。

学校采用“基础性课程+拓展性课程”的方式进行课程设置，实现“夯实基础，拓展思维”的数学课程目标。“基础性课程”是必学课程，教材选用教育部审定教材；“拓展性课程”为选修课程，由“数学综合实践活动”、“数学游戏”、“思维拓展”三个板块组成，成为“基础性课程”的必要补充，以期实现让学生在“有趣、有用”的数学学习中，形成终身受益的思维习惯和行为修养。

为激发学生数学学习兴趣，提升思维能力，我们还在低段开设了“思维游戏课”，在中高段组织了“数学大联盟”。拓展性课程融合学校活动，让数学更有趣。全体参与的“数学家庭日”、“数学拍卖会”、“数学派对”引导学生拥有“数学的眼光”、“数学的语言”、“数学的思维”；自主参与的“美国数学大联盟”、“立体四子棋大赛”、“数独挑战赛”等让学生得以收获数学学习的成果。

科学

赫德小学科学课程基于教育局部编教材，课程内容经过精心设计与打造，让学生在双语环境下探索与思考，以应对这一极具创造性及革新性的世界。

科学课程分为两部分­——课程知识和探究技能。学生可在不同主题单元中探索生命科学、地球科学以及物理科学，当学生了解这些有趣的领域时，他们还掌​​握了科学思维的方法和技巧，包括提问，测量，记录，测试和客观分析等。学生在这一课程中将学会对世界进行深度的提问、设计实验并分析实验结果，并通过合作达成团队目标。我们希望通过科学课程鼓励孩子们像真正的科学家一样思考和工作。

信息技术（ICT ）

宁波赫德小学部的信息技术（ICT）课程融合了教育部规定的义务段课程内容和拓展课程，专门为赫德学生量身打造。课程内容从基础的电脑操作知识逐步向专业技能延伸，涵盖了office 365系列中Word和Excel等软件的使用、如何使用信息语言进行交流合作，以及如何在信息技术时代安全地参与网络环境等主题。

宁波赫德拥有完善及先进的ICT硬件配备，包括苹果一体机、Ipad、3D打印机等设备，与设计思维、艺术等课程的深度融合也是该课程的特色之一。 我们鼓励小学高年级学生深入研究编程世界，包括尝试创建游戏和应用程序，为专业的信息科技小能手奠定扎实的基础。

在全球经济飞速发展的时代里，掌握如何为计算机编写代码已经成为人类含金量最高的技能之一。ICT课程无论在学术还是实践动手能力的锻炼上都有着巨大的能动性。随着学生学习内容、质量的不断深入，该学科对于其它学科的辅助学习也是颇有裨益的。学生可以通过信息技术看到世界的无限可能性，同时在逻辑能力和解决问题的能力上面，也得到巨大的锻炼。