校园嘉年华国际周：学习也有嘉年华？赫德来揭秘

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2020 - 01 - 18

国际周是北京赫德的传统课程之一，这一周的课程更像是一段学习嘉年华，孩子们各种尝试、挑战、探索……在动手实践的过程中达成学习目标。

今天，北京赫德的第二届国际周落下帷幕，再次大获成功。本周，每个年级制定了一个主题，围绕这个主题设计了各种课程，将英语、科学、艺术和设计思维融入到一个整合性项目中。整个星期，孩子们和国际课程的老师们一起享受着这不同寻常的一周。

预备班的学习主题是“交通工具”，老师以Mo Willems的绘本故事《别让鸽子开车》为基础设计课程。在老师的引导下，学生们研究了如何从一个地方移动到另一个地方，从简单的移动身体到使用不同的交通方式，比如自行车、汽车、飞机、直升机、船只等等。

在课程中，预备班的孩子们想象并写下鸽子可能会说的话，还设计了自己独特的交通方式。在艺术课上，老师基于书本内容为孩子提供了一个“演讲气球”模板——孩子们自己绘画出相关的漫画场景。在设计思维课堂上，学生设计制作了用呼吸做动力的火箭，兴高采烈。

一年级的课程围绕着“海底”主题展开。学生们一起研究生活在水下的不同生物，还努力共同制作了一只巨型章鱼。在英文课上，他们学习撰写“描述事实”的文本，设计水下场景来制作视频，甚至制作了水母！在艺术课上，孩子们创造了他们自己的海洋主题帽子。在设计思维课上，他们设计和制造了可以漂浮的船。

二年级又迎来了令人兴奋的恐龙周。周一一早，孩子们就在校园各处寻找恐龙蛋，激动地从不同地方发现藏匿的恐龙蛋。这一周以来，孩子们了解了关于这些史前生物的各种事实，建立了一个关于自己最喜欢的恐龙的事实档案，最后还创作了一个恐龙故事，其中最令人兴奋的环节是制作恐龙化石。在设计思维课上，学生创造了恐龙的三维模型，研究恐龙的肌肉和皮肤如何覆盖骨骼。在艺术课上，孩子们设计了一个史前景观。而且孩子们甚至有机会在ICT课程中为他们的恐龙制作一段定格动画！

三年级的国际周主题是“向上”，这个主题和他们在科学课上的主题——"力”相联系。最开始，他们通过一段影片为这个单元的学习找到了驱动性问题——如果有人需要迅速离开一个漂浮的房子，我们该如何保护他们？

基于这个驱动性问题，孩子们整个星期都在通过STEAM的学习模式做项目。与艺术课程整合，学生们使用食用色素、植物油和水来观察和绘制工作中的力，以便创造出有浮力的物体；与设计思维课融合，孩子们根据主题需要设计了减速/减震装置，并理解了这些装置的工作原理。

四年级的主题是“维京人（海盗）”。孩子们一起研究了战斗战术，并亲手制作了一套海盗盾墙和弹射器。在读了Cressida Cowell的《如何训练你的龙》这本书后，孩子们设计了战斗动作的场景，创造和描述了他们自己的龙。

四年级的孩子制作了以龙为特色的定格动画，在信息通信技术课上，孩子们还设计了一艘海盗船。在设计思维课上，他们将自己设计的海盗船制作了出来。最后在艺术课上，孩子们学习用北欧海盗的符文字母雕刻自己的名字。

五年级的学生把一周的时间都集中在了“未来”主题上。孩子们对2100年“未来学校”可能的样子做了预测，将其与过去和现在的学校教育进行了比较，在其间他们还采访了家长收集数据。在调查的基础上，孩子们设计并创造了他们相信2100年的孩子们会想要使用的课堂工具，并写了一篇流程介绍的文本来解释如何使用这些工具。在艺术课和设计思维课共同的支持下，五年级的学生还设计了未来学校的3D模型，不仅学习探索了电路知识，并且在ICT课堂上了解了电脑中的电子元器件。