中国印迹|传统文化进校园，记忆中那个百花绽放的春日

拂堤杨柳，草长莺飞。

上个周末，在这样春意盎然的日子里，

北京赫德的“中国印迹”传统文化亲子同乐日，

在大人和孩子的欢声笑语中落下了帷幕。

“中国印迹”—是印在骨血里的东方思维和哲学

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑……

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之……

伴随着北京赫德“安歌琼音”合唱团清亮的童音，“中国印迹”传统文化进校园亲子同乐日在《诗经∙关雎》和《茉莉花》的婉约乐调中徐徐开启了大幕。

三年级的《三生三世》

“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”……从迎春到玉兰，从桃花到海棠，孩子们在春天日日诵读的《百花诗词》，这样在赫德的校园里盛开。

戏曲舞蹈《京剧脸谱》绘声绘色朝气蓬勃

 扬琴和古筝是春天里最温柔的回响

在“中国印迹”现场，赫德的孩子们为来宾献上一场场基于传统文化的精彩表演。值得一提的是，这些歌曲诗乐并不是为了某项活动特别排练的，而是和教学两相呼应的艺术日常。

诗词歌赋就穿插在赫德孩子每日的教室生活中，晨诵、花朝节、四季节气、舞台戏剧……在北京赫德，我们滋养培育的，是植根中国的全球化英才。

对于赫德的孩子而言，什么是他们的“中国印迹”？

常丽华校长说：“当我们的孩子走出国门，能用英语向他的国际朋友介绍中国的文化和哲学，可以用毛笔写出书法，用古琴弹出传统乐曲。我们中国的孩子，应该能用中国的内容和世界交流。”

在中国传统文化的语境中，能够自在不局促，能将祖先的历史和哲学娓娓道来，能用中国人的智慧从容生活……这，大概就是我们应该拥有的“中国印迹”吧。

一场国粹讲演带来一个文化成长的契机

“我最喜欢演张飞的演员！他太厉害了，两只手可以同时舞棍子！”一个小男生边比划边说，想象自己就是台上那虎虎生威的武生。从《下山∙赏宫花》到《拾玉镯》再到《战马超》……台上五彩纷呈，台下喝彩声声。

“我最喜欢演张飞的演员！他太厉害了，两只手可以同时舞棍子！”一个小男生边比划边说，想象自己就是台上那虎虎生威的武生。

从《下山∙赏宫花》到《拾玉镯》再到《战马超》……台上五彩纷呈，台下喝彩声声。

如何从脸谱的画法去判断忠奸？什么是唱念做打？什么是生旦净丑？郝燕老师将迷你版的“孩儿戏”搬上了北京赫德的舞台。

孩子们听得聚精会神，惊喜好奇地走近传统国粹。

让传统不消亡，最好的方法就是在传承中寻求创新。

结器造物—我也可以！

大漆福珠、刨香樟木、秸秆扎刻风车、竹编的筠扇、大染缸里的草木染……可不要小看了孩子们的动手能力，给他们空间和时间，他们的专注每每令我们汗颜。

听完了京戏，自己也来试一试，穿上戏服，摆好身姿，画上脸谱……起范儿！

活字印刷，手工织布，都是中华文明带给世界的瑰宝。

礼乐射，御书数。六艺当然都要涉猎。投壶和射箭让所有孩子都摩拳擦掌想要一试身手。

中国人古老的结器造物的智慧，孩子们自然而然就深深入迷。古老的符号，在年轻一代手中焕发生机。

美食美物，春日之晖

在绿草茵茵的操场上，享美食、购美物，身着传统服装的孩子们嬉笑着奔跑……他们并没有传统与现代的分别心，因为所有正在发生的当下，都会自然成为塑造他们人生的一部分。

希望北京赫德学校的年度活动“中国印迹”可以成为孩子们人生中一粒微小但有益的种子，多年以后因为这里的所见所闻所想，可能孕育绽放出绚烂的花。

“一弹戏牡丹，一挥万重山……

一横长城长，一竖字铿锵……

宫商角徵羽，琴棋书画唱……

深爱这土地，丝路到敦煌……”

最后，借用赫德农历课程主题曲《龙文》的歌词，

我们和“中国印迹”道声再见，明年再见！