赫德国际课程的专业后盾

为了更好地提升北京赫德学生整体的英语学习水平，保证每个孩子都在适合自身发展水平的英语教学中学习，北京赫德组建了一支由专业英语教师组成的团队--“英语学习支持团队”。他们根据学生在学习发展中呈现出的需求，用合适的方法支持孩子们的英语学习。通过这篇文章，您可以了解到这些老师在“幕后”的工作方法。

在北京赫德，我们理解学生有着不同的英语背景和经验，因此由经验丰富的教师组成了“英语学习支持团队”，通过专业的测试步骤来了解每位学生的学习进程，并确保每位学生都能够根据自身的水平和需求，得到合适的教学支持或者扩展。

测评是了解学生的基础

整个9月，“英语学习支持团队”的主要任务是使用各种工具和方法，对全校学生的英语水平进行评估，来确定每个孩子的英语学习是否需要支持或扩展。在预备班中，我们使用的测试工具是“CEM教育评估及监测中心”的BASE测试和RAZ阅读测评。

BASE测试的结果会根据每个学生的水平呈现出一个基线标准化分数，从中我们可以判断该学生需要哪些方面的额外支持，同时这个测试也可以帮我们定位学生的强项。在2019年6月，我们将再一次实施BASE测试，来观察这一学年以来，学生的进展情况。这个每年进行两次的测试是专为预备班学生和新入学的学生设计的。

在一年级，“英语学习支持团队”进行了自然拼读预评估以及PM Benchmark阅读评估。这些测评提供的数据可以使班级教师更好地了解学生进入课堂时的水平。二、三、四年级也都采用了PM Benchmark进行了评估。

11月份，“英文学习支持团队”为学生们进行了“CEM教育评估及监测中心” 的InCAS计算机自适应测试。该测试的评估范围包括学生的阅读、拼写、词汇、能力发展和对学校的态度，同时也包含一部分数学元素。与BASE测试类似，InCAS产出一个基线标准化分数，我们可以用它来观察学生每年的进展。与BASE测试不同的是，InCAS测试每年只进行一次。

这些测评的目的是产出数据，以帮助教师更全面地了解自己班上每个孩子的能力，从而使我们可以更好地制定规划和策略，来支持学生达成他们的个性化学习目标。

“英语学习支持团队”在行动

最初的基线测试、数据分析和与班级教师的讨论都在9月份完成，“英语学习支持团队”随即在学校各个年级开展工作，团队老师们在需要的班级分配时间，确保需要的支持能提供到位。

在“英语学习支持团队”中，Tara女士负责支持预备班，Cheri女士负责支持一年级，Rudy先生负责支持二、三、四年级，Helen女士负责整个项目。老师们有时在班级课程中工作，有时和学生进行小组学习，来保证学生们得到适当的支持和扩展，达成他们个人的学习目标。

在“英语学习支持团队”与学生的教学中，老师们采用了一系列针对孩子个人需求的教学策略，包括加强音素意识、建立词汇、解码、流利阅读、阅读理解以及构造句子的能力，老师还会在课前有预备课程，来建立孩子学习的信心。

在北京赫德，“英语学习支持团队”的老师们和学生们保持着紧密互动，让每个孩子在英语学习上都收获最适合自己的进步和成功。

述评

国际课程主管 



由Helen Jones女士负责的“英语学习支持团队”（EST）是北京赫德今年最新组建的团队，在支持学生达成重要的学习里程碑这一目标上，EST发挥着非常关键的作用。

测评不仅是确认学生英语水平的基础，也帮助教师决定如何才能最好地支持学生的个性化学习需求。在每天的课堂上，测评都在以各种方式发生着，同时在一年中的特定时段，孩子们将参加一些测试和/或项目。

首先，EST在对每个孩子的测试中发挥着重要作用，他们的工作可以确保班级老师对每个孩子的学习进度有准确的了解。这意味着在课堂上，每个孩子都能接受到符合自身发展水平的教学，包括使用精心挑选的书籍来驱动学习；也意味着老师们可以明确认识到什么样的方法，可以帮助学生达成他们在英语阅读和写作上的学习里程碑。

当测试的过程完成，一方面EST教师会与班级教师一起在课上合作，确保课程满足所有孩子的学习和进步所需。另一方面，EST教师还会分别与小组学生单独工作，根据学生自身水平的需要，提供额外的支持来帮助学生达成学习目标，或者为那些需要更多挑战的孩子提供扩展学习，更好地发挥这些学生们的潜力。

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