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探索ESD可持续发展教育，塑造2060年绿色未来
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2024 - 08 - 01
从雨林到沙漠，生命奇迹处处可见。然而，资源过度开发、环境污染和全球变暖正威胁着生态平衡，野生动植物数量锐减。地球是我们唯一的家园，为阻止全球变暖进一步加剧，实现碳中和可能是唯一的解决方案。
为了2060年的世界，00后的他们也在以自己的方式，参与到践行可持续发展战略中。
01
ESD可持续发展教育
Z世代青年为地球学习
每一代青年都承载着国家的希望与未来，而青年正是世界变革的关键力量。作为培养未来领袖和社会参与者的摇篮，教育被认为是可持续发展道路最重要的转型变革驱动因素之一，于是可持续发展教育（Education for Sustainable Development,ESD）应运而生。
可持续发展教育（ESD）是一种教育愿景，它给予学生知识、技能和价值观，使他们成为有社会责任感的全球公民，对世界问题采取行动，塑造一个可持续的未来。
赫德想要培养的是面向世界，引领创变的中国人，一直以来学校都在积极同步全人教育中人与环境的关怀，将绿色理念及ESD可持续发展教育融入培养体系之内。
通过这样的教育方式，促使学生更加关注全球的环境和社会问题，能够从更加宏观、更具有格局的角度去思考问题，提升学生的全球意识、责任感、领导力和洞察力。
02
STEAM+PBL项目式学习
从创造出发由科学落地
赫德中学的科学课堂，融合STEAM的教学理念，注重学科交叉和多学科单元的学术交互。在教学过程中，教师常基于现实生活中的实际问题，以PBL项目为主导，鼓励学生用探索式的方式进行学习，并且提出自己的解决思路。
8年级的科学课上，同学们正在对“能量”单元进行学习，他们了解到能量有着多种形式，并且可以互相转化。
于是，通过学术研讨，结合不久前在敦煌研学时在发电站进行的实地学习，这一次同学们纷纷把目光聚焦到“温室效应”这个全球性的问题上。
因此，通过老师的引导，结合课堂上学习到的有关能量和生态系统的知识，他们提出了一个富有远见的项目主题：让我们的学校成为一个可持续的系统--零二氧化碳排放。
两周，6节自习课，同学们在有限的时间十分专注且认真，探索学校的二氧化碳排放源，并思考如何平衡这些排放。通过细致的调查，同学们列出学校中主要释放二氧化碳的过程，并积极寻找吸收这些温室气体的途径。
随着项目的轮廓逐渐清晰，我们不禁满怀期待。期待着看到学生们如何将他们的发现转化为实际的方案，如何将他们的思考转化为改变的力量。
03
我们能否使学校
成为一个可持续的系统？
在接下来的时间里，我们诚挚地邀请您与我们共同走进充满科学与创新的探索之旅。
在这一旅程中，八年级的学生们将展示他们如何运用创新的方法来减少学校的碳排放，并设计出既实用又环保的解决方案。
Lee's Team
我们小组的项目内容涵盖了碳排放的基础知识、校园能源使用情况、碳排放量的估算，以及有效的节能减排方法。
在项目准备过程中，我们不仅回顾了老师在课堂上讲授的要点，还通过互联网查阅了大量资料，以确保我们的研究准确、全面。
在研究过程中，我们进行了以下几项具体的工作：
- 计算了住校生和走读生通过呼吸作用每天产生的二氧化碳量。
- 通过采访，获取了学校餐厅每日燃气使用量，并将其折算为二氧化碳排放量。
- 结合学校的绿化面积和相关文献，计算了校园绿地每天能够吸收的二氧化碳量。
- 最终，我们估算出校园每年还需要增加的二氧化碳吸收量，以实现碳中和目标。
为了这次项目，我们小组的每个成员都付出了巨大的努力，尝试了新的风格，勇敢地追求我们共同的目标。我们相信，通过这次项目，我们能够为校园的可持续发展做出贡献，并激发更多人参与到环保事业中来。
Sean's Team
我们小组的核心理念是利用发电地板，通过踩踏发电，这是一种创新且环保的技术。
通过研究我们发现，发电地板具有巨大的潜力。每次踩踏，它能够产生20瓦至6瓦的电力。这种设计不仅充满创意，而且具有显著的环保效益。试想，如果每天有成千上万的人通过这些地板，那么累积产生的电量将是巨大的，这将极大地促进能源的可持续利用。
每年，全球都有许多人遭受饥荒和环境危害的困扰，这是我们无法忽视的现实。因此，我认为让学生了解当下的国际环境安全等知识至关重要。
我感到非常荣幸能够与我的组员一起合作，并在这个活动中学到了许多东西，并使我对可持续发展目标有了更深入的理解和新的见解。
Tammy's Team
我们小组的目标是通过深入探讨和实际行动，为校园的可持续发展和环境保护做出贡献，所以研究内容聚焦于能量和二氧化碳平衡。
我们首先对各种能量类型以及学校中使用的能量进行了研究，并对学校日常运作中二氧化碳的排放和吸收情况进行分析，计算两者之间的平衡能力。这些分析不仅涉及物理知识，也包括了一些基本的环保常识。
在实际行动方面，我们提出了一系列切实可行的措施。
例如：
*在高耗电的电器旁边贴上警示板，提醒同学们减少不必要的用电；
*在用水区域设置提示牌，鼓励同学们节约用水；推广垃圾分类，以减少垃圾对环境的影响；
*保护学校周围的树木，因为树木可以吸收二氧化碳，有助于缓解二氧化碳的排放。
我们相信，通过这样的学习和实践，不仅能够提高对环境保护的认识，还能够培养我们在团队合作和解决问题的能力。这对于我们未来的成长和发展具有重要的意义。
我们诚挚地邀请每一位师生和家长，与我们一同参与到这一有意义的项目中来，共同为我们的校园、社区乃至整个地球的可持续发展贡献力量。
Alisa's Team
我们小组在项目的进行过程中，主要依托课堂上学习到的科学知识，结合实地考察和网络资料的搜集，并对学校的二氧化碳排放源进行了全面的分析。
我们注意到，学校的日常活动在不同方面都会产生二氧化碳排放，同时，我们也探索学校环境中能够吸收二氧化碳的元素。
我们提出了多个解决方案，以减少校园的碳足迹。首先是引入智能系统，以优化能源使用；其次是采用低碳材料，包括建筑材料、学校设施以及教学用具。
我们认为，通过海报这种直观的方式，可以更清晰地向公众传达我们的理念和解决方案。所以我们把本学期在课堂上学到的关于能源的知识，巧妙地融入到了海报设计中。
每位团队成员都在自己擅长的领域做出了巨大贡献。例如，Emily Kong以其艺术天赋绘制了许多精美的图画；我则主要负责撰写知识和板书内容。Angela Yang凭借其出色的领导力，带领整个团队完成了这一项目。这次经历让我深刻认识到团队合作和明确分工的重要性。
我们相信，通过这样的项目实践，我们不仅能够为校园的可持续发展做出贡献，还能够培养我们的团队协作能力和解决实际问题的能力，这将对我们的未来发展产生深远的影响。
Frank's Team
在本次展示中，我们小组聚焦于“零碳及碳中和”的主题，深入探讨了太阳能发电作为传统火力发电替代方案的可能性及其对全球环保和资源保护事业的潜在影响。
我们的研究不仅涵盖了物理学中的能量守恒定律，还涉及了化学领域的知识，如太阳能板中硅晶的主要成分、电子转移机制以及电路设计等。
我们认为，与其他清洁或可再生能源相比，太阳能以其近乎永恒和普遍存在的特性，成为我们研究的首选。太阳能的利用不仅能够减少对化石燃料的依赖，降低温室气体排放，还有助于推动能源结构的转型，为实现碳中和目标作出贡献。
在我们的海报中，详细展示了太阳能发电的科学原理和实际应用，以及它在全球环保和资源保护方面的益处。同时，我们也指出了在推广太阳能发电过程中可能遇到的挑战和不足，如初始投资成本、地域和气候条件的限制等。
在本次项目中，我们深刻体会到了小组合作的重要性。在小组同学的共同努力下，我们不仅深入理解了零碳与环保事业与科学生产力之间的紧密联系，也体验到了跨学科学习的优势。尽管过程中存在一些不足，但这些经历为我们提供了宝贵的学习和成长机会。
Olivia's Team
我们小组在本次探索过程中，特别注重研究的学术性，在物理、化学、数学和美术等领域尤其关注跨学科的探究，以确保我们的方案既科学又具有可行性。
我们小组的成员各司其职，发挥了各自的特长。
Jessie Feng整理出了我们日常生活中可以执行的基本节能减排任务，例如将废弃的任务单再利用为演算纸，以及在日常生活中节约能源。
Candy Gao则深入研究了海南的屋面分布式光伏发电系统、广东的海上风电装机和全国农业温室气体排放情况，这些资料不仅为我们提供了丰富的灵感，也让我们深刻意识到减少碳排放的重要性。
Emma Chen展现了她的想象力，设计出了创新的太阳能书包。在她与我共同探讨的过程中，我被这个设计深深吸引。
而我本人则挑战了自己，尝试计算每个人一天的碳排放量。我详细列出了每个人的日常活动，并搜索了多种公式进行计算。每当得出一个结果，我都感到无比自豪。
在日常生活中，我也不断寻找灵感。例如，在浏览小红书时，我被推送了一个用水果制作的细胞模型，这激发了我使用食物作为模型材料的想法。
我认为，与传统材料相比，使用食材不仅增加了乐趣，还能减少对环境的影响。因此，我决定用巧克力作为我们小组模型的材料，这样既有趣又环保。
我们小组的每个成员都付出了巨大的努力，尝试了新的风格，并勇敢地追求我们共同的目标。通过这次项目，我们不仅学习到了跨学科知识，也体会到了团队合作的力量。
8年级的同学们通过这个项目课题，不仅学习了如何分析问题和寻找解决方案，更重要的是，他们学会了作为地球的主人翁，应该积极地为保护我们的家园贡献自己的力量。
7年级同学在项目展进行参观学习
他们的行动和想法，如同温暖的春风，不仅吹拂着我们心田，也影响着低年级的同学们，让他们感受到保护环境的重要性。
7年级学生学习感悟
通过对此次项目的了解和学习，低年级的同学们开始思考如何在日常生活中实践环保，如何为地球的可持续发展贡献自己的一份力量。
这些年轻的探索者，正以他们的热情和智慧，为我们描绘出一个更加绿色、更加可持续的未来。
我们相信，赫德学子将不断通过教育、科研、实践等多种途径，逐渐成长为能够肩负起构建和谐、可持续世界使命的世界公民。
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