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小学数学特色课程：魔法课堂制造者，走近赫德小学部数学组
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2022 - 10 - 18
走进赫德小学部的任意一堂数学课，迎面而来的都是孩子们高高举起的手、全神贯注的严肃小脸和时而响起的掌声。每一个孩子都全身心地沉浸在学习中，课堂气氛活跃纪律却不散漫。今天，我们通过几个关键词，走近魔法课堂的制造者—北京赫德小学部数学组。
严谨
如果让小学部数学组的老师们用一个词形容自己的课堂，严谨，一定是一个高频出现的词汇。从一年级还有些懵懂的小可爱，到高年级早已得心应手的大孩子们，每一位孩子都在数学老师们一以贯之的要求下，严谨又认真地学习着数学这门学科。
低年级孩子们的数学学习中，习惯养成是一个很重要的部分。专注倾听的习惯，可以让孩子们在老师的带领下快速地建立起数学阅读能力；细致落笔的习惯，可以培养孩子们解题过程的书写规范…
刚刚踏入小学的孩子们似乎还不太明白老师们如此严格要求的意义，老师们却说，好的学习习惯就像植物的根，要牢牢地坚实扎进土地里，才能托的起日后枝繁叶茂的参天大树。
等到了小学高段，综合算式和复杂解决问题的加入并没有把孩子们难倒，相反，一个个基础扎实的数学小能手都能够清楚理解题意，并快速运算出结果，就连写满算式的草稿都是整洁而有章法。
高年级的数学老师们夸奖自己的孩子，每一个都是思维活跃、兴趣高涨、学习主观能动性强。这其中的秘密就是赫德数学老师们五年如一日的悉心教育和严格要求。
细致
一味的严格，只会让孩子们面对老师望而生怯，逐渐丢失了沟通和亲密，甚至对于学习也慢慢丧失了信心。
赫德小学部数学组的老师们，在严格之上，对孩子们更是拥有无微不至的关心与爱护，沐浴在爱中的孩子们心底里也充满了对老师们的信任和依赖。在赫德，每一位老师都是孩子们可以无话不谈的好朋友。
上学期教一年级数学的盖群老师，有一天察觉到自己班上的一个小娃娃在上课时总是有点精力不集中，但老师如果走到他身边慢慢地说，他会很认真地听，并及时给出反馈。盖群老师并没有马上指责他上课不认真听讲，反而是细细地观察了几天，跟其他科目的任课老师交流之后，决定先联系孩子的家长。盖群老师耐心地告诉家长孩子在学校的情况，并且认为孩子上课不能集中注意力，关键问题可能在听力上。家长立刻带着孩子去了医院，果然是小娃娃们耳朵里常见的耵聍，影响了孩子的听力，导致孩子在课上无法听清老师的内容。问题解决了，孩子在课堂上积极活跃的状态也就随之回来了~
每学期期中，孩子们都会进行一次阶段性学习评估。与埋头刷题做卷子不同的是，赫德数学组的老师们会为每一位同学安排一次贴心的一对一评估。
在赫德，数学老师们从不盲目追求分数。思维训练，是数学全课程的核心。孩子们注重知识，更注重发现知识的过程。于是数学组老师们会通过精心设计的问题，深入了解每一位孩子的思维开发情况，再查漏补缺，调整接下来的教学安排。
这是几乎每天都会发生在赫德小学的点滴小事，却又在深远处积极地影响着改变着每一位孩子。
“内卷”
高质量的课堂离不开老师们教室外的默默付出。北京赫德小学部数学组是出了名的“卷”，老师们不在课堂，那大概率就是在教研室。学校里每天都能看到数学组各个年级的老师们聚在一起探讨磨课的身影。
在杨校的带领下，新学年开学前的“夸自己大会”上，每位老师总结去年的经验方法，相互借鉴，共同学习，为升了一个年级的孩子们提前制定好学习计划；每节课上课前，所有老师都会将教学内容反复打磨，试讲...这是杨校和数学组的规矩：不过课，不磨课，不进课堂；开学一个月后，杨校和老师们又组织了一场“甩锅大会”，各个年级的老师们一起跟进孩子们学习过程中出现的小问题，以整个数学组的力量，实现跨年级教学调整和提升。
比如，数学学习中很常见的改错题这一步骤，在赫德小学数学组老师的眼里却是满含智慧。孩子们改错的方式、改错的时机以及改错的时间都是整个数学组一起探讨研究出来的。
当孩子们发现题目做错时，重在打基础的低年级的孩子们有两天的时间，通过上课老师的讲解和自己的思考，自己先尝试找出问题所在，并得出正确结论；而更高要求的高年级孩子们则需要在当天就将自己的错题“日日清”，第二天全力以赴地迎接新的挑战。
对于不同类型的错题，老师们也提出了不同的改错要求。如果是平时的作业出现了错误，孩子们可以在原位修改；倘若是评估中有了错题，则应该保留原答案的基础上，将正确答案另附在一旁，知道自己为什么出错，才会知道如何再次避免犯错。
除了提高课堂的教学质量，数学组的老师们把数学学习“卷”到了课堂外。
一年级孩子们学“方位”的时候，老师们直接把课堂搬到校园里，设计了小动物们游动物园的项目课。孩子们学图上和现实中的上、下、前、后、左、右，在把图上的知识转化为现实的过程中，就是在培养孩子的空间思维能力，这是解析几何的起始课。
赫德的数学倡导90分+兴趣+专注力+思考力>100分。我们从不推崇为了追求100分，去花费本可以用来发展学生思维的时间。在赫德，数学全课程培养出的是善于提问的孩子，有思维能力的孩子以及拥有解决问题能力的孩子，对课堂及教学充满热情和信念的老师们，始终用自己的知识和爱，引导激励着每一位孩子，让孩子们丰富知识，更享受到学习过程中的快乐！
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