旅行手账 | 全课程教育在课上、在家里、在途中

"朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”三年级小海豚班的小K，在国庆期间跟随家人到南京旅游，随口念出了这句唐诗，说：“妈妈，带我去乌衣巷，我也要跟着唐诗去旅行！”

原来，北京赫德课堂上将唐诗和祖国的名山大川联系起来的授课方式深深影响了孩子们，他们在自己旅行的时候，也忍不住要挖掘出目的地的诗词风采。这只是“我的旅行手账”项目进行期间，我们听到的其中一个小故事。

在国庆节长假里，很多孩子都和爸爸妈妈一起进行了或长或短的旅行。在旅途中，孩子们尽情拥抱大自然、开拓了视野、陶冶了性情。

在这个适合旅行的季节，三年级全课程的“我的旅行”单元就安排在这个时段。三年级的小海豚们在课堂上学习了《小皮斯凯的第一次旅行》、《各国的钞票》、《乌塔》等文章，在地图上寻找主人公出游的国家，认识不同国家的国旗和首都，还组成了“旅行社”，设计行程，竞标演讲，招募客户……

从课程中，孩子们了解到旅行牵涉的种种元素，也理解了“百里不同风，千里不同俗”，知道在不同的城市和国家，有着姿态迥异的文化魅力。

那么刚好结合生活实际，北京赫德三年级的中方老师就在国庆节前为孩子们布置了任务，开展了制作国庆节旅行手账的活动。

虽然旅行的美好记忆常会随着时间流逝变得模糊不清，但我们有办法让旅行时光成为常温常新的记忆，这就是制作旅行手账的意义。

假期后，孩子们的作品创意无限，带给老师和同学们巨大的惊喜。他们的旅行手账大多用折叠书的形式制成，走到哪里就把那里的风情记录下来，配上丰富的照片，记下亲身体验，做成了属于自己的时光印象集。

小N以时间为轴，详细记录了泰国旅行的印象。异国迥异却浓烈的风土人情让小N好奇又兴奋，她的记录天真生动，图文并茂。

小Y妈妈专程带孩子到青岛赫德参观，在此之前，小Y已经在妈妈的带领下参观过宁波赫德和上海赫德了，青岛之旅终于把赫德国内四所校园看了个遍。作为赫德学子，小Y内心充满了自豪的归属感。

前往北戴河的小X还描画出了行程的地图，以后一定是做路书的一把好手。

小L和小R在北京的旅行也一样精彩，小L的香山深度行观察仔细，研究深入，连小松鼠都仔细做了调查分类，令人读后忍不住想沿着她的足迹重游一遍香山。

小R仔细了解了圆明园的历史，孩子在手账开头还特意记下了妈妈的话：“家中老人年岁已高，父母在，不远游。”

通过制作旅行手账，孩子们的文字表述、搜集资料、动手制作等综合能力都得到了锻炼与提升。最难得的是，孩子们的制作非常认真，他们发自内心地积极对待这份任务。从旅行与记录中，孩子们收获了双倍的丰盈与快乐。

最好的学习是为他人讲述。旅行手账制作得如此精彩，不分享给更多人实在可惜！于是利用空隙时间，小海豚班邀请了二年级向日葵班和小种子班的弟弟妹妹前来，举行了旅行手账分享活动。

活动中，每位小海豚都热情自信地介绍自己的旅行手帐，而二年级的孩子则神情认真，还不时对哥哥姐姐的精彩介绍提出自己的问题。

虽然是一个小小的展示，但这份仪式感令孩子们感到自己的创作得到了尊重。不同年级的孩子都有了不同的收获。

无论是讲解者还是听众，都丝毫没有懈怠。看着他们认真热情的眼神，这就是学习者最好的样子。

而这样充满创意和仪式感的课程，在北京赫德每天都在发生着。这就是全课程的独到之处：让知识不仅是点，而是点点相连，联结成网。知识也不止是冰冷的认知，而是与生活链接、和心灵碰撞。