少儿戏剧教育国际课程：戏剧让学生成为开放、包容、有创造力的人

HD Drama Class

作者 | Malia Lindsey

一说起“教育戏剧”，可能很多人还停留在“只有想当演员的人才需要学”的认知阶段，但教育戏剧背后的意义，却远不止于对孩子表演技巧的培养，而是把戏剧作为一种教育工具。

台湾艺术大学教育戏剧专家张晓华曾这样评价教育戏剧，“教育戏剧以过程为导向，并不以‘像不像’来评价儿童的戏剧作品，而是以儿童在创作、表演的过程中的情绪情感体验过程为主要目的，注重培养孩子协作、社交、想象等能力”。

在赫德，教育戏剧是孩子们的必修课。通过一场场戏剧的排练和演出，孩子们体会着百味人生，激发了生命的张力。

在教育戏剧的课堂中，不同年级的孩子都能够通过一个个故事，进行不同经历的体验和探索。

年龄最小的一年级的孩子们，正处于刚刚接触教育戏剧的阶段，因此，在课程中，老师们会考虑孩子们目前的语言水平、年龄及兴趣等要素，以此选择适合他们表演的戏剧作品。在小学部的外方期末大剧展演中，由一年级的孩子们带来的表演《今晚谁来驾驶圣诞老人的雪橇》赢得了现场观众们的一致好评，全英文的演出对孩子们而言，是挑战也是突破，而俏皮的动作以及夸张的表情，为整个演出增添了不少欢乐。

当然，成功的表演离不开舞台背后的历练。在排练过程中，孩子们不仅利用大量时间研读剧本，熟悉故事情节，详细分析和理解自己的角色，同时，对于音调、表情、动作等细节之处，孩子们也经过了反复调整和打磨。相信，活动现场的阵阵掌声和欢呼声，就是对孩子们最好的认可和鼓励。

对于二年级的孩子们来说，戏剧课上，孩子们会学习到更多表演技巧。除了简单的动作、表演和基本感情表达之外，这学期，老师更加强调学生们感情和情绪的表达，以便他们的表演能够引起观众的共鸣。

其实，一场演出中，台词、道具、服装等细节也能够有助于整体效果的呈现，因此，戏剧课又与语文、美术、设计思维、音乐等多门学科建立链接，孩子们与老师相互协作，制作舞台道具、设计演出服饰、练习语音语调及动作表情，在这个过程中，孩子们还学习了如何运用音调、节奏和音高来表达角色的特征，以及在说台词时，如何灵活切换音调、节奏和音高来传达不同的意思。

三年级的戏剧课，在一二年级的课程要求之上，更加注重培养学生们的团队协作能力，这也是教育戏剧的魅力所在。

一台完美的戏剧表演离不开演员之间的相互配合，而在排练过程中，同伴之间的探讨既能够彼此帮助，又能够相互激发，构造了极佳的浸润式教育。在教育戏剧中，是没有标准答案的，老师也不会直接告知孩子们答案或理论，而是通过对孩子们的引导，让孩子们置身于语境中进行自我探索，从而寻找他们自己心目中的答案，及自己对于角色的定义。

因此，在教育戏剧中，我们所倡导的是，让孩子学会思考、学会协作、学会创造、学会想象、学会表达。教育戏剧给予孩子的，不单单是一项技能，更多的是对于能力的提升，是“全人”的培养。