赫德教育愿景|希望每一个赫德学子：“18岁升入理想学府，20年后依旧幸福感满满”

这几天，赫德学校宁波校区接连不断的好消息让人振奋，2020届毕业生已经陆续收到了6个来自牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院的面试邀约。

而在这之前，本届15名毕业生已经拿到了22个来自爱丁堡大学、伦敦大学学院、布里斯托大学、曼彻斯特大学等英国知名大学的录取通知书。有2位学生收到了华威大学MORSE专业的录取通知（MORSE专业是华威的“王牌"专业之一，专门培养复合型人才，对学生要求极高。是目前华尔街最炙手可热的专业之一） ，世界顶级名校offer率达100%。

众所周知，赫徳学校宁波校区目前已经有两届高中毕业生，其中2019届毕业生最终全部进入了世界排名前50的世界顶尖学府。

在如此耀眼的成绩面前，赫德学校的总督学们却毫不意外，当他们看到并参与到学生们丰富的学习生活和课外生活中时，就仿佛已经预想到他们最终的优异成绩。

但是对于赫德来说，除了期待学生们能够在18岁的时候升入一所理想的学府，我们更加注重的是，每一个赫德学子在20年后是否依旧拥有满满的幸福感：有愿意坚持下去的兴趣和热爱；有即便面对困难依然能够不懈努力下去的坚毅；有与人交往的能力；有良好的家人、朋友、社会关系……

基于此，在赫德的校园里，学什么、怎么学甚至是玩什么、怎么玩都有了极大的不同，告别了刷题的枯燥和千篇一律的统一，赫德所塑造的教育生态，是最终指向每一个学生的优势及个性发展，不苛求学生们都按照统一的标准和路径，去实现既定的目标，更多的，是服务于每一个学生的个性化成长，激发他们自身的发展内驱力。

让学习成为自然而然发生的事情

如果学习变成了一件枯燥和令人焦虑的事情，结果会怎样？

学生高考过后烧书、撕书的新闻屡有报道，我们能够从中感受到，那种久被压抑后的释放和超前的放松，我们能够给予孩子们充分的理解，但回过头来想一想，这就是学习该有的样子吗？这是教育该有的状态吗？

不，并不是！

教育家马卡连柯说过:“我确信我们的教育目的，不仅仅在于培养能最有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把受教育的人一定变成幸福的人。”

怎样提升学生的幸福感，让学习成为自然而然发生的事情，让学习成为一件让人愉悦的事情，这是青岛赫德一直以来都在实践的。

激发学生内驱力

让孩子们在探索中发现自己的优势，找到自己的发展方向，这在赫德从来都不是畅想，而是现实。

设计思维课上，孩子们可以将天马行空的想法付诸实践，也可以用自己的智慧去解决现实的问题；

科学课上，孩子们可以从一个现象发问，直至小组协作找到最终的答案；

戏剧课上，孩子们学会用肢体、语言、动作去表达，在一个又一个故事中体会百味人生；

音乐课上，孩子们在不同国家的乐器中感受别样文化，在创作中用音乐进行表达……

丰富多彩的校园生活，是孩子们最好的成长乐园。他们在尝试和探索中，离真实的自己、离最棒的自己更近一步。

当孩子们内心的那股向上的力量被激发，推动孩子们向前的便不再是“要我做”，而变成“我要做”，在这样一个积极的环境中，做自己喜欢做的事情，为自己每天的进步和改变而欣喜和感动，怎能不幸福呢？

让学习与生活相链接

如果你问赫德的学生，课程对于他们的最大吸引力是什么？他们一定会告诉你，是有趣。而赫德的课程之所以有趣，则离不开与生活的紧密相连。

中文全课程的学习中，你会看到学生们满校园里寻找春姑娘的影子，去听、去闻、去看、去感受，在诗词歌赋中、在美术作品中、在音乐中、在舞蹈中，孩子们学习的兴趣就这样被点燃，他们的学习内容不局限于课本、不局限于教室、甚至不局限于当下，学习的深度和广度都得以拓展。

数学课程的学习中，孩子们从生活中的素材出发，钟表、影子、食品包装袋等等，都是孩子们研究的对象，他们学会的，不局限于基本的运算法则、公式和解题思路，而是能够用一种数学思维、数学眼光看待这个世界，解决生活中的问题。数学与孩子们之间并无距离，对孩子们来说，它是从生活中来，并回到生活中去的一种智慧。

让孩子成为与世界沟通的未来人才

我们常说，教育能够改变世界。这种强大的力量，固然不是单靠高分和成绩能够赋予的。

这一点，只要我们聚焦那些走在教育前沿的世界顶尖名校便不难看出，他们所青睐的学生，除了强调综合能力之外，还尤为看重学生身上所展现出的文化特点，因为这样的孩子，在为校园文化带来多样性的同时，还可以让自身所属的文化得到理解与尊重，从而减少不同文化间的壁垒和误解。换言之，这样的孩子，是能够与世界沟通的孩子。

因此，在赫德，我们始终坚持培养“植根中国文化，明辨笃行的全球英才”，让孩子既有中国根，又有世界魂。

英文能力是孩子们与世界对话的基础，在赫德自然格外重视。赫德所实施的分层分组教学能够有针对性地、高效地提升孩子们的英文水平，但一种语言的学习，赫德更加强调其背后的文化意义。

无论是中国传统文化的浸润，还是英文能力的提升，抑或是广博的知识面的涉猎，等等这一切，都是赫德为每一个孩子铸造的，能够在将来与世界沟通的基石。

我们清楚的知道，当下的教育，并不是为了培养当下的孩子，而是在培养未来的孩子。近至十年之后，孩子们升入理想学府，远至几十年之后，他们成为社会的中流砥柱，孩子们身上的文化烙印、持久的发展力、与世界沟通的能力，这些才是让他们制胜的法宝，才是彰显他们价值，提升他们幸福感的源泉。