赶超北上广的高品质幼儿园教育,赫德是如何做到的？

在当下，“不能让孩子输在起跑线上”的言论，总能让父母们焦虑不堪。因此，各种早教辅导、才艺特长班便早早占据了孩子们的生活。可能，在极度焦虑之下，很少有父母能静心想一想，什么才是幼儿教育的关键？幼儿的学习不是50米、100米的短跑冲刺，而是一场漫长的马拉松。但凡有经验的马拉松选手，都不会在意起跑时的速度，关键在于后半程的发力。幼儿园是为孩子将来一生的教育搭桥铺路的，这个阶段，更多的应该致力于培养孩子良好的习惯、完善的品格，为他一生的成长积蓄内心的力量。如果急于让孩子接受知识教育，或者强迫学习，只会为孩子埋下将来厌学的恶果。

那真正的幼儿园教育应该是什么样呢？赫德幼儿园就能给您答案！

Part 1 双语环境：打好中英双语稳固地基

作为一所双语学校，赫德幼儿园极其重视孩子语言的发展。打好中英双语的稳固地基，不单单是语言技能上的强化，更重要的意义是，多语言的背后有着多文化的碰撞，是不同思维方式的习得。正所谓，“掌握一门新语言就等于拥有另一个灵魂”。

赫德的孩子们，全天都沉浸在双语浸润式的环境中。由于每个班都配有外方班主任，并且许多课程都是由外方老师教授，因此，孩子在不知不觉中，就通过良好的语言环境，培养起了外语学习所必须具备的语感。同时，赫德幼儿园的孩子们每天都会有30分钟英文Circle的时间，有分不同水平的小组课，也有一对一教学，满足孩子们不同的学习水平和不同学习方式。

其实无论是双语言的启蒙，还是多文化的碰撞，都是打开孩子对世界的认知，他们视野开阔、他们极度包容、他们知之甚多，所以，他们才能在未来拥有更多可能性。

Part 2 先进理念：品格教育贯穿发展始终

理念是一所学校的灵魂，是一切教学活动的根基。“教育塑造人格”的办学理念，决定了赫德将“品格教育”始终置于极为重要的位置。青岛赫德提供幼儿园至高中全学段的教育，因此，这一理念也贯穿始终。

在赫德，幼儿园以“品格教育”为核心教育观，以蒙台梭利教育法为主要的课程依托，同时以主题教学贯穿全部课程，让孩子在浸润式的双语环境中习得中国以及世界文化的精髓。同时赫德在课程中，还融入了奥尔夫音乐，创意美术，和体育课程等。可以说，学校不但注重孩子知识的学习和积累，更重视孩子内在品质的培养和身心健康的全面发展，致力于让孩子的无限潜能与美好品质得以彰显和发展。

Part 3 以爱育爱：品格教育融入日常点滴

品格教育说来简单，但真正落到实处却不是一件容易的事。在赫德幼儿园，品格教育的实践并不是孤立存在的，在校园里的每个角落，在教学的每个环节，在每一个可教育时机，都自然而然地融入了品格教育。

青岛赫德幼儿园采用的是蒙氏教育。众所周知，蒙氏教育由教育家玛丽亚·蒙台梭利所创设，这是一套已有百年历史，历久弥新，当今世界上极其先进、科学的幼教理论。蒙氏教育极其重视孩子潜能的激发以及个性化的培养，充分尊重每个孩子的内在需求，让孩子适时、适性地成长。在实践过程中，赫德幼儿园将蒙氏教育的精髓发挥到极致，通过观察我们发现，在赫德成长起来的孩子，性格方面更加独立、专注、善于思考、有担当；而在学习方面，则表现的更加具有探索欲和求知欲、语言表达能力和数学思维能力更强。

01 混龄教育体验真实小社会

幼儿园是孩子步入社会环境的开始，也是孩子初步体验、实践、探索社会的第一个场所。在赫德幼儿园的蒙氏混龄班中，2.5岁至5岁的孩子同在一个班级当中，自然而然就有着不同的角色担当。大的孩子会主动照顾小的孩子，而年龄小的孩子也会以大孩子为榜样，从最初需要受哥哥姐姐照顾，成长为照顾别人的哥哥姐姐，整个过程，让孩子亲身体验到，成长到不同年龄层时，担任着真实小社会中不同的社会角色，尝试着不同的社会分工。

同时，在这个真实的小社会中，每天的生活就是生动的教材，他们逐渐懂得了和别人的相处之道，习得了如何去关心和照顾他人，知道了协作、互助，也明白了责任和担当。而这些，都是他们在未来学习过程中，在将来踏上社会时，能够受益终生的。

02 专业师资用爱呵护成长

品格教育能够得以实施，还有一个极为关键的因素，就是在于成人的榜样力量。所以，赫德挑选的老师首先必须要具备专业的教学资质和经验，蒙氏老师全部持有国际认证的蒙氏资格证书。除此之外，赫德也非常看重一个老师的内在品质、素养以及终身学习的态度。赫德所汇聚的，是一群真心付出的教育者，是一群专业且有爱的教育者。

刚刚踏入幼儿园的孩子，往往都会出现分离焦虑的情况，这也是家长们很头疼的问题。其实，这是孩子缺乏安全感的表现，只要孩子在幼儿园获得足够的安全感，自然就不会哭闹。赫德幼儿园的老师们往往是用“以爱育爱”的方式，给予孩子充分的安全感，让每一个孩子不仅爱自己，还懂得爱他人、爱环境。在平日的相处中，老师们也非常注重教给孩子们处理情绪的智慧。

赫德幼儿园的“和平角”，是一个孩子们处理自我情绪的好地方。如果小朋友之间一旦出现矛盾，或者某个孩子存在情绪上的问题，老师们并不会置之不理，而是带他们来到“和平角”，通过倾听与交谈，化解孩子的不良情绪，让孩子学会管理自己的情绪。

老师们的智慧方法还有很多，曾经有家长就分享过这样一个小故事：

这位妈妈有一次因为孩子淘气发火了，但孩子当时并没有说话，之后主动跑过去问妈妈，“你现在情绪平复了吗？”这让家长感到非常惊讶，问孩子为什么这样说，孩子则告诉他，“老师说过，当一个人情绪激动的时候不要和他搭话，等情绪稳定后再沟通”。

这位家长在讲述这个故事的时候感慨万千，老师用耐心和爱心呵护孩子的成长，而做人的智慧和平和的态度就这样自然地传承到孩子身上，这让家长们对学校一百个放心！

03 蒙氏教育激发孩子潜能

走进赫德幼儿园温馨的教室，你一定会被小朋友们认真“工作”的样子所吸引，没有喧嚣声和哭闹声，孩子们一个个安安静静，专注地利用手头的教具完成自己的任务。

在这个“有准备的环境”中，教室的每个区域甚至每个细节里，都藏着教育的深意。偌大的教室往往被划分成孩子们可自由“工作”的几个区域：日常生活区、感官区、中文语言区、英文语言区、数学区、科学文化区等等，而每一个区域，又赋予不同的意义，孩子们通过使用不同教具，去完成不同任务，以此来激发不同的潜能。与此同时，学校会根据每个月的学习主题将几大区域的内容和学习主题有机地结合在一起，让孩子在一个相对完整和系统的课程体系中来学习。

举例来说，单单是用茶壶往小杯子内倒水这一简单的操作，就很有深意。首先，对于小朋友来说，要想精准地将水均匀倒入小水杯内，并不是一件容易的事，除了需要手、眼、脑进行很好地协调外，还得极为专注、有耐心；其次，老师在这个过程中并不会过多为孩子们灌输数学概念，但孩子在反复操作中，自己就能够领会其中的奥秘：怎样倒能全部将水壶里的水全倒出来呢？需要每个杯子中都倒一些。这还不够，还需要每个杯子中的水一样多，这样才能正好将所有水全部倒出来。

瞧！在这个过程中，孩子的协调能力得到锻炼，数学概念在心中建立，同时也懂得了何谓秩序和规则。当然，这只是孩子们日常生活中一个很小的片段，像这样让孩子们自己操作和领会的机会还有太多太多。反复动手操作的过程，正是他们自我探索的过程。因为有自由安全的空间、有充分尊重的环境、有专业老师的引领，使得每个孩子都能够得到密切的关注，以此激发孩子自身多方面的潜能，获得符合自身需求的发展。

幼儿园教育是孩子一生教育的源头。在北上广等一线城市，高品质的幼儿园通常是“一位难求”，家长们极其珍视6岁以下孩子“敏感期”的教育，正因为这一特殊时期的存在，才使得孩子语言、习惯、性格等多方面的发展达到事半功倍的效果。从另一个层面来讲，从小塑造良好的习惯、培养健全的品格，也是一件一劳永逸的事情。在青岛，许多家长其实也早已改变了“幼儿园只是孩子进行托管的场所”这一传统想法，转而想要寻求高品质的幼儿园教育。

万丈高楼平地起,打好“地基”是前提。在赫德，我们用赶超北上广的高品质幼儿园教育，为孩子从教育源头，打好未来成长的稳固地基！