赫德期末大剧：一出好戏，给孩子无限可能

精彩绝伦、生动完美，在期待和震撼中，青岛赫德小学部期末大剧落下帷幕，但那份欣喜和感动却久久萦绕在心头。一次次排练磨合最终使得四个精彩故事得以完美呈现，无数个充满灵性的小演员就此诞生，舞台上自信从容的表演引得台下时而捧腹大笑、时而掌声雷动。“有点辛苦、有点紧张，但最后演出完却特别自豪，非常有成就感”。这是来自孩子们心底的声音。戏剧，让课堂得以延伸，让生命更加丰盈而美好。

蜕变成长，艰难的自我突破

“孩子们变得更加自信了”

“这个过程中，不光老师看到了孩子的多面性，孩子对自己的认识也更加全面”

“孩子们学会了配合，懂得了协作”

“孩子们通过演绎，对故事内容理解的更深刻”

……

说起此次期末大剧给孩子们带来的改变，老师们感触颇深。从一开始上台时的胆怯、放不开，到后来的自信从容；从一开始找不到演戏的感觉，到后来能够完全融入；从一开始的走场衔接不上，到后来大家互帮互助，共同协力完成。孩子们一点一点做出改变，协作互助，共同用点滴努力垒起成长的阶梯。台前，孩子们留给家长们的是震撼的演绎，幕后，他们留给老师的是暖心的回忆。

“其实，这个过程中，老师们也面临着很多挑战，其中可能最难的一部分，就是怎样让这么小的孩子真正的融入到自己的角色中”。参与排练的老师对孩子们整个过程的转变都看在眼里，每一个孩子都在不断突破着自我：一向内敛的小女孩生动演绎起了活泼的小动物；平常马虎的孩子关键时刻却比谁都认真；胆小的那个他扮上一只凶残的恐龙；原本不愿意和同学合作的孩子却主动教同伴记台词……或许孩子们不曾意识到自己的蜕变正闪烁着多么耀眼的光，但每一个瞬间都值得被珍藏。

刀疤：辛巴，是你害死了你爸爸！

辛巴：我不知道会发生这事儿。

刀疤：当然，当然你不知道。没有人知道会发生这事儿的。可是国王死了。如果不是为你，他不会死。你母亲会怎么想？

辛巴：我该怎么做？

刀疤：逃跑，辛巴，跑，逃走，永远别回来。

在《狮子王》的排练中，有一个场景是扮演刀疤的孩子要生气地赶走小辛巴，但怎样诠释这种生气，让小朋友犯了难。老师首先主动给孩子们做示范，手把手教孩子要怎么表现“生气”的感觉，然后互换角色，让孩子对老师表演“生气”。“我能感受到孩子当时是特别为难的，眼泪在眼眶里打转，可能孩子内心的潜台词是，我是学生，怎么能对老师这么凶。归根结底，是因为他还没有足够的理解，戏中的角色就是要让你去诠释生气。”老师回忆说，所以，遇到这种情况，就得反复的去跟孩子沟通，让他明白自己现在所做的事情，真正融入到角色中去体会人物的真情实感，教给孩子的更多的不是去演，而是身为某个角色的自然流露。

课堂内外，戏剧融入生活

“有时候，孩子们在日常生活中，也会用戏剧里面的台词对话，感觉戏剧好像已经自然而然地融入到了孩子们的生活中”，老师们如是说。在赫德，戏剧已经远不止于课堂上的学习，举一反三，触类旁通，你会发现，孩子们一旦融入其中，所表现出生命的张力是不可估量的。表达不单单是通过语言和文字，孩子们的动作、眼神、表情都在“对话”，或许赫德孩子身上的灵性就是戏剧教育结的果实。我们所期望的是每一个孩子都能自然并自如的表露真实的状态。

教育戏剧，是学校全课程的有机组成部分，是整个课程自然的延伸，是孩子们学习过程中必不可少的链条。《夏洛的网》的参演者是学校三年级和四年级的同学，早在一个月之前，孩子们就对这本书进行了整书共读，随后陆续开启了改编剧本和排练演出，一切的学习都是那样的自然。“有明显的感觉，原本书中所要表达的东西在表演过后，我能理解的更深刻，比如小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的友谊，还有生命的意义”，四年级的小朋友能谈到生命的意义，这不禁让我们吃惊，在追问下，他解释说，“其实在演出过后，我感觉生命对于每个人来说都是短暂的，但是只要在有限的生命中，将自己想做的事情，想达到的目标都实现，不留遗憾，那这样的生命就是有意义的。”

有时候，我们总是在苦苦寻求有效的方法，让孩子明白晦涩的道理，但蓦然回首，有效的方法其实就在我们的身边，就在孩子的生活中。戏剧，让孩子们品味语言、理解人物、体会其中的情感态度价值观，一方舞台，一个剧本，一段演绎，我们看到了孩子身上无限的可能。

在赫德，戏剧教育育“全人”

在赫德，戏剧不止于让孩子们掌握表演的技能，而更多的是通过这种融合的艺术形式，培育“全人”。集舞蹈、音乐、美术、表演等多种艺术形式于一身的戏剧，可以说给孩子们打开了一个新世界。

而对于赫德的孩子们来说，对戏剧一定是有感情的。除了每学期的期末大剧外，日常学习中，孩子们每周都会上一节外教老师带来的戏剧课，表情模仿、动作练习、舞蹈片段学习、台词练习等等，充分考验并锻炼孩子们的观察力、思考力、肢体和语言表达能力等等，孩子们享受这样的成长过程，并乐此不疲。

都说“艺术来源于生活又高于生活”，每一个情景和故事中，都藏着生活的智慧，闪烁着别样的光芒，指引孩子们去探索和发现。我们从《狮子王》中领会到责任的真谛，从《匹诺曹》中感受到诚实、善良、勤劳的难能可贵，从《我永远爱你》中看到爱的伟大，从《夏洛的网》中领悟到友谊的力量和生命的意义。世间百态虽不能一一尝遍，但我们希望让孩子们在戏剧中尽可能多的看到生活的多面性，品尝生活中的酸甜苦辣，从而内化成自己丰富的经验和宝贵的经历。

戏剧点亮了孩子们的生活，给了他们更多的可能。置身于一幕幕表演中，孩子们通过移情和换位思考，感受着喜怒哀乐，体会着人间疾苦，思索着生命的意义，寻找着前进的方向，可能在日常的生活中，很难有这样的机会，一个动作、一句台词、一个表情，就能够直抵孩子们的内心。我们都曾心怀一个质朴的愿望：孩子能够喜欢学校、喜欢老师、快乐学习、幸福成长，我们奉为圭臬并为此努力，将教育渗透于生活点滴，为孩子创建心中的乌托邦。

致敬老师：不问收获，只问耕耘

就像“没有人能够随随便便“成功一样，所有的精彩呈现，背后都凝聚着艰辛的付出，期末大剧从筹备到最终呈现，老师们不仅给予孩子们充分的指导，同时也成为了陪伴孩子最忠实的伙伴。主班老师负责整体剧本的框架和台词，助教老师全程陪同孩子们进行排练，专业的戏剧老师从细节入手，一个一个动作、一个一个表情为孩子们进行排练，艺术老师也将韵律节奏、角色体验等艺术元素渗透给孩子们。

这样一种众人拧成一股绳，合力去创造奇迹的体验和过程，本身就是教育最好的蓝本。在合作中，老师们把协作精神、学会妥协和让步、懂得换位思考等一系列人格教育元素传递给孩子们，我们相信，润物无声的教育更具力量，我们把握每一个教育契机，让教育的过程融入到孩子生活、学习、活动的方方面面，让教育变得水到渠成。

电影《阿甘正传》中有这样一句台词让人印象深刻：生活就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。那么，就让孩子们带着无限的憧憬，尽情去经历、去感受生活吧。