网站内容归上海赫贤学校版权所有
上海赫德幼儿园园长：“幼儿教育的目的在于传承与纳新之间，让孩子自然生长”
收藏本页
2019 - 10 - 14
“每个赫德的孩子，都应该像野花一样生长。首先是自由成长，不需要成年人过度的刻意打理；其次是独一无二，就像每朵野花都有自己的芬芳，每个孩子也有自己的个性与特质，而非千篇一律。我们的传承与纳新，都为之而努力。”
——Mary园长
“Each child in HD Shanghai Bilingual School should grow like wild flowers. First they should enjoy a happy and free growth, which means there is no need for adults to interfere excessively. Second, each child is unique. Just like every wild flower has its own fragrance, children have their own personality and character, rather than following the same pattern. All the commitment and hard work in HD Shanghai Kindergarten needs to serve the children and make them the best they can be.”
——Mary
初见Mary园长，她笑容恬淡，眼神清亮，几乎看不出岁月流逝印刻过的痕迹。这样的她，很难让人想到竟已是一名在教育领域深耕多年的“老兵”——15年的国际幼儿园工作经历，有着教学、职能、管理等多个岗位丰富的从业经验，大部分的青春与热情，都在陪伴着一代又一代孩子成长。
加入赫德幼儿园，是Mary人生的全新征程，也是她将丰富的智慧与经验奉献给赫德的起点。关于孩子，关于幼儿园，关于更好的未来，Mary园长有着太多的故事可以分享，随着她的讲述，我们感受到的是一颗永恒跳动的、对教育的赤诚之心……
冯玉红Mary 上海赫德双语学校幼儿园执行园长
- Mary毕业于华东师范大学学前教育专业，曾就职于协和教育集团，有着15年国际幼儿园工作经验，担任过课程主管、保教主任、执行园长等，并联合创办了杨浦区首家托育中心。
“曾是个爱哭的孩子，
所以更懂分离焦虑”
当谈及为何选择幼儿教育行业，Mary的思绪似乎飘回了那个遥远的童年——出生于双职工家庭的她，曾经是个分离焦虑格外严重、尤其爱哭的孩子。时至今日，她都记得每每踏入幼儿园后撕心裂肺的哭泣，并笑称为“算是有点童年阴影”。
但当一位温柔的好老师出现以后，一切都改变了。小小的她无论怎样哭闹，等来的都是耐心的疏解与温暖的爱抚。Mary现在回想起来，不无感慨地表示，“一位好老师，真的可以消解所有阴影”。
成为一个对孩子影响巨大的好老师，并帮助更多的老师成为这样的人，正是她踏入幼教领域并坚守多年的初心。
而随着已拥有将近20年深耕幼儿教育经验的她加入上海赫德幼儿园，Mary惊喜地发现，在赫德幼儿园的入园工作中，鲜少听到崩溃的哭声，原来，在缓解孩子的分离焦虑方面，赫德做得更好、更多。
温柔耐心的老师，这里都有；此外，还有开放日、Hello Visit、班级家长集体见面会等一系列准备活动。在整个过程中，赫德不断给孩子们营造一个轻松愉快的心理预设，并提前了解每个孩子的个性、每个家庭的情况，有的放矢地做好准备。
“因为自己经历过童年的那种‘绝望’，所以能设身处地地感受孩子们的心情。” Mary园长说，“我希望能给孩子们一个支点，或许是一位好老师，或许是别的什么，构建一个期待幼儿园的美好理由。”
在此基础上，“分批入园”是另一个有效的策略，简单概括来说就是——年龄越大、焦虑程度越轻的孩子越早入园，反之，则稍晚入园。这样做有助于老师用更多的精力来照顾更加焦虑的小孩子，亦有助于已经适应幼儿园的大孩子，发挥“帮扶”的作用。
Mary提到，为了给孩子们营造一个没有哭声的入园氛围，幼儿园的智慧与教职员工的努力必不可少，但家长有意识的参与和准备也至关重要。一般来说，在入园前提前上过托班、有过集体生活经验的孩子，入园焦虑的程度会被减轻许多。
在此方面，赫德想家长所想，提供一个优质的早教选择——童德托育中心。充满欢声笑语的入园，依靠的是家长与幼儿园的携手并进。
让孩子在探索过程中，
潜力与创造力得到激发
在赫德幼儿园，孩子成长的目标是什么？
在Mary看来，这个回答绝不是在知识学习中进展到多么高深的程度，引用蒙氏教育理念的话来说，而应是给予孩子们充分探索的平台与环境，让孩子的潜力和创造力得到激发，成为他们最好的样子。
在当代的教育生态中，有一种家长我们一定觉得很常见——自己小时候没机会学钢琴，就让孩子学；自己小时候没机会上奥数，就让孩子上。可这种“圆梦型家长”，却会在不断强加个人意志给孩子的过程中，失却了培养孩子的真意。
Mary也曾走过弯路，让自己的儿子学习钢琴，但孩子并不真正喜欢，进展迟缓，直到有一天，儿子被电视上吹萨克斯的人深深吸引，主动提出学习。结果，两年内就考下了八级。
这段养育孩子的小插曲让Mary更加确信，每个孩子都应该像野花一样自由生长，无需成年人刻意打理或过度逼迫，而是要让每个孩子的潜力和创造力得到激发，让他们独特的天性得以释放。
为了实现这个美丽的愿景，上海赫德幼儿园会为孩子们提供方方面面的机会与资源：
* 五大学习区域（日常生活区、感官区、语言区、数学区和文化区）贯彻蒙氏教育理念，使用生动有趣的蒙氏教具
* 蒙氏混龄班让大孩子、小孩子同处一室，模拟真实社会，锻炼社会交往能力
* 浸润式英文学习环境，外教全天候在班
* 注重中国语言与文化的学习，美术、音乐和体育教育为常设课程，让孩子沉浸在传统文化、美育及体能培育中健康全面地成长
* 上海赫德幼儿园属于赫德学校K12体系的一部分，背靠大校，资源共享……
走进赫德幼儿园的CASA与Prep班，你将不会看到成年人刻意指挥或干预着孩子们的日常，而是倾听、是陪伴、是引导。孩子们有的在摆弄着平方链与立方链，在生动有趣的动手实操过程中学习数学概念；有的在动手画画，描绘心目中的四季；有的在观察可爱的蚕宝宝，给绿植浇浇水；有的在玩绘本接龙游戏，潜移默化中培养听说读写能力……
“自信、健康、阳光、感恩。”
Mary这样形容从赫德幼儿园走出来的孩子，他们专注而聪慧，热烈而活泼，像野花一样，盛放在温柔培育与浇灌的土壤之上。
传承与纳新，
赫德幼儿园在行动
2018年下半年至今，对于Mary来说是崭新的征程，对赫德幼儿园来说亦是。就在这一段岁月，Mary与赫德相遇，她热切地渴望做两件事——传承这里已有的优势与长处，同时用专业的幼儿教育经验，为其增添新的亮色。
Mary所致力于达到的“传承”与“纳新”，主要体现在课程与师资两个方面。
今年，CASA混龄班仍然采用蒙氏教育理念，但增加了一部分英文数学内容，事实上也是为孩子将来升入Prep做更好的准备；
在Prep，今年则开始引入小学阶段已在使用的“大主题+跨学科+项目式”的全课程体系，简而言之，就是将科学、数学、文化、自然等各学科融入到语文主题的教学中，让孩子通过亲身体验的方式，提升听说读写能力，学会如何认识自己、认识社会、认识自然，更为将来的幼小衔接打下坚实的基础。
而在Prep阶段的英文教学中，会采用国际知名的Read Write Inc（RWI）课程体系，支持学生奠定坚实的英文读写基础。
RWI是由权威英文教学专家Ruth Miskin创立、并被英国教育部充分认可的、使用原音拼合来学习自然拼读的教学方法。在英国，有超过4700所小学采用该课程。
课程通过教授44个原音（pure sounds）和原音拼合分拆的技巧，帮助孩子能够独立阅读单词。英国当地学生完成 RWI 课程后，在标准化考试中成绩亦非常进步明显，证明 RWI 有效提高了学生的英语阅读和写作能力。
赫德幼儿园的所有英文外教均接受过RWI相关专业培训，将教学重心放在准确性、流利性、真正理解自己所阅读的事物三个方面，希望每个孩子完成此类国际课程的学习后，都能提升语言能力、领略阅读之美，成为自信的阅读者。
与此同时，老师会定期对孩子的英文程度进行小心谨慎的评估，并基于评估结果，按照孩子的实际水平进行分组式学习。当然，评估与分组的目的绝非在孩子们之中“分出高下”，而是更加有针对性地服务于教学，帮助每个孩子挖掘其自身所能达到的最大可能性。
好的课程与方法，离不开好的老师。Mary坦言，当自己接手赫德幼儿园相关工作之时，比较高兴的是看到这里的教师已经形成了一支拥有良好自主学习性与工作态度的团队，每位教师都是发自内心地热爱孩子，热爱工作。
在此基础上，Mary将尽自己所能，发现每位老师身上的闪光点，赋予他们更大的成长空间，进一步激发积极性与主动性。譬如有资深的蒙氏教师，就在Prep教学实践中投入了中文全课程的教研；在英文教学方面，专业的外籍教研组长也会定期主持教研会议，着力强化教学的系统性与规范性。
打破禁锢，跨界融合，Mary希望既不磨灭老师的个性，又要把他们凝成一股绳，携手并进，共同为孩子们的成长而服务。
当被问及憧憬与心愿，Mary园长淡然浅笑，午后的阳光在周身环绕成一道光晕：
“更好的孩子，更好的赫德，更好的未来。"
这不仅仅是Mary心心念念的愿景，更是她对每个孩子、每位家长许下的诺言。而她，正用饱满的热情与热忱的奉献，书写着这份珍贵的承诺，永不停歇……
推荐阅读：
