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上海赫贤学校

少年骢马长安游：2022小学中国传统文化周

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2023 - 01 - 17

导语：青山临黄河，下有长安道。赫贤学子眼中的长安，是城墙楼阁巍峨庄严，是明月，是文人砚画师笔侠客剑；赫贤学子笔下的长安，是丝路驼铃声漫漫，是诗人挥毫作百篇；赫贤学子口中的长安，是平仄有声的诗词韵律，是十三朝古都旧貌展新颜，是千秋业，是青史的续篇......

Green mountains near the Yellow River, under the Chang'an Road. HDSH students see the city walls and pavilions of Chang'an, lofty and solemn. They see the bright moon, the literati's ink stone, the painter's brush, and the chivalrous sword. HDSH students write about Chang’an as a camel bell on the Silk Road and the poet writing poetry. HDSH students talk about Chang'an as the rhythm of poetry with sound, as the ancient capital of the thirteen dynasties. It is the old appearance of the new face, a thousand years of industry and the sequel to history ......

2022年12月26日，上海赫贤小学部开启了一年一度的中国传统文化周。从具体的文化符号（现象）中感受中国文化的精神价值，在全球视野下追寻中国文化的世界身份。虽是云端相聚，但各年级30余首中国古典诗词涵咏，几万字的史料阅读，上千字的写作，近千件艺术作品，无不闪耀着师生的思想火花，呈现出坚定的文化自信和兼容并包的胸怀。

待到来年春暖花开之时，让我们在校园再赴文化周庆典！

第一回 \ 诗话长安

一年级的长安课程，结合了本学期中国传统文化课程的主题“唐诗”，将“李白”作为人物线索开展 “诗话长安”的学习和探究。

小古文《铁杵磨针》的故事，把“功到自然成”、“只要功夫深，铁杵磨成针”的坚定信念植入了孩子们年幼的内心；而《望庐山瀑布》一诗也通过李白大胆夸张又浪漫的想象将庐山瀑布的壮美恢弘映入孩子们的眼帘；大诗人也有烦恼，在“李白在朝故事”这一单元中，李白向孩子们倾诉了他壮志难酬，又被唐玄宗赐金离朝的苦闷。虽然他离开了长安，但却一直怀念和牵挂着故地，写下了多首怀念“长安”的诗句，“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”、“长安如梦里，何日是归期”就述说了李白心底对长安深深的眷恋。

一年级的长安课程还与“交友”主题课程相链接：李白和我们一样，也有不少好朋友。李白的很多朋友也和他一样是著名的诗人，孩子们在课堂中了解到李白把孟浩然当成自己的偶像、杜甫又把李白当成自己偶像的有趣故事。一首《送孟浩然之广陵》传递的是朋友之间的依依惜别，体会着这份真挚的情感，孩子们的诗配画作品恰到好处地表现出了这份惜别情。

▲孩子的#诗配画作品#

结合“长安”话题，孩子们也制作了各种精美的手工作品，“长安宝塔”古香古色；“长安卷轴”又着实让孩子们过了一把传统字画设计和装裱体验瘾；长安城楼上的“灯笼”是那样迷人和耀眼，孩子们也将自己的古诗句和传统文化灵感在灯笼设计中发挥得淋漓尽致，一份份作品创意满满、令人惊艳。

▲长安宝塔、卷轴、灯笼

#孩子们的长安手工作品#创意满满

第二回 \ 月照长安

“长安一片月，万户捣衣声”。二年级的孩子们循着本学期《此间明月》传统文化课程的足迹，来到了长安城下。在长安，我们诵唱明月诗歌，为长安城的夜晚映照清雅、洁白的月辉。热热闹闹的长安城之夜，我们猜字谜，做雅集，在三天的文化盛宴中，我们为心中种了一个学期的月儿找到了最适宜的寄居之地。

▲孩子的团扇作品

“当时明月在，曾照彩云归”。这一轮明月，是否曾照得古都长安浮现在我们的身边，与当今时代共享繁荣盛世呢？在《出塞》一诗中，一抹秦汉古月的蟾光拂过身处大唐边关的王昌龄的脸颊，我们不禁联想，彼时长安古城上空的明月，不也正毫不吝啬地与我们分享皎洁的月光吗？这古今交织的一瞬，二年级的小水果们一下子打通了古今文化的关节，自在地徜徉在长安与月带来的无限文化遐想中。

“此间”明月意蕴流转，“彼岸”的月亮亦熠熠生辉，二年级的学生在中外对比中感受来自宇宙能量的同频流动，这或许就是对风月同天的原始想象。

▲G2#月照长安#书法作品

“今人不见古时月，今月曾经照古人。”当永恒的月与更迭的长安城、与我们浮游天地的短暂人生灿烂交融时，我应该选择什么样的态度，来度过这沧海一粟的时光呢？

带着这样淡淡的深思情思和怅然，我们的目光变得更加深沉高远：当文化课程的探究方向伸得更远时，我们根骨里的中国灵魂，也在此时、在此处被月光点燃。

▲孩子自制的月亮灯

科学课上，孩子们开展了趣味月相观察和记录活动。通过“月相歌”和“月相记录表”，孩子们进行月相的观察体验并总结月相变化规律。在课后，孩子们用奥利奥制作属于自己的生日月亮饼干。在丰富的活动以及科学探究过程中，体会月相的美好与科学的奇妙迷人之处。

生活中常见的物品，也可以用来进行月球、地球、太阳的相对位置的模拟实验，并探究月相产生规律变化的原因。我们熟知的古诗如“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”也蕴含着古人对科学规律深入浅出的理解。

彼时月照此时人，此时月照来时路，二年级的孩子们要记得彼此的约定：当疫散花开之日，赫贤长安游园重启之时，一定要来我们的月光音乐会，在生机勃勃的赫贤校园放一盏祈福花灯哦！

第三回 \ 丝路长安

长安的驼铃历久弥新，作为“丝绸之路”的起点，在其发展的极盛阶段一直处于着东方世界的中心地位，吸引大批的外国使节、商人纷至沓来。三年级师生在文化周期间，化身身份各异的商客，通过阅读预习和资料搜集，从“古都长安”、“节气丝绸”、“茶香四溢”、“珠光宝气”、“西域瓜果”、“古色古香”、“腰缠万贯”、“千年丝路”八大主题，在课堂上开展了商人之间的“买卖”之旅，经过一番体验学习后，学生之间出现不一样的声音：

“丝绸之路”带来的只是贸易往来吗？

为什么它叫“丝绸之路”，而不是“茶叶之路”或“瓷器之路”？

如果当年没有“丝绸之路”，东西方文化还能顺畅的交流吗？

学生你一言我一语，每个人都有自己的思考角度和独特依据，直到最后，同学们达成了共识：中国人的智慧、勤劳和勇敢，是中华民族经久不衰的骄傲。

▲#孩子们绘制的丝绸之路地图#

▲孩子们制作的人物卡

“二十四节气”课程是三年级的中国文化课程，节气背后指向的是古诗词的积累学习，而在上海赫贤，围绕着每一首节气古诗的写作背景展开的是一个个独立的古诗剧本，这是学生们非常喜欢的课程内容。文化周期间，结合“冬至”节气和“丝路长安”主题，G3E的Eklenn老师又为三年级师生编写了一个生动有趣的“长安”剧本，深受学生喜爱。

▲G3E的Eklenn老师为三年级师生

编写了一个生动有趣的“长安”剧本

▲孩子们设计的节气Logo

在三年级的戏剧课上，孩子们也进行了《大小学习巷热闹长安城》贯口课程体验。说好贯口需要一气呵成，有节奏有画面感，快而不乱，慢而不断。同学们无论是在云游学习巷及其文化探究思考，还是热闹长安城的贯口展示上，都积极踊跃，成果可圈可点，个个都堪称长安文化代言人。

▲孩子们在线参加戏剧课程

等到春暖花开返校后，三年级师生有迫不及待要做的两件事：一是和同伴演一演“长安”剧本；二是结合学习活动，和同伴来一场“千年丝路”桌游游戏，一起重走丝路长安！

第四回 \ 古乐长安

四年级的孩子们在文化周驻足十三朝古都——长安，见证丝绸之路从“长安”蜿蜒展开的壮阔，从长安古乐中感受其精神价值，在全球视野下追寻中国文化的世界身份。

唐朝时的长安城是举世闻名的国际化大都会，在此地融汇音乐、歌舞等多种艺术形式，造就了独特的中国古代交响乐——长安古乐。

随后，我们通过彩绘散乐浮雕呈现出唐韵国乐的一个华美瞬间，来揭开中国传统乐器的神秘面纱。孩子们发现有不少传统乐器最初是通过丝绸之路从遥远的西域来到长安，从此就地扎根。在一层层的探讨中，同学们发现正是因为当时长安的文化包容，以开放的胸襟拥抱来自世界各地的文化，才体现出当时唐朝盛世的文化自信。

▲#古乐海报#

欣赏完长安古乐，四年级的孩子们进入到全课程读本《大自然的音乐家》中的项目探究2——音乐的力量，开展了“从《月光曲》到长安古乐—描绘音乐之美”的创意写作练习。音乐无形却有力量，文字无声却有痕迹。写作是串联虚实、联系古今的钥匙。聆听着长安古月《秦王破阵乐》，学生的思绪在飞扬，想象在说话，运用通感的技巧尝试将这首经典的长安古乐所带来的感受以文字的形式展现出来。

音乐课上，孩子们进行中国传统五声音阶学习和训练，了解到古代音阶与现代音阶的不同，尝试对诗歌进行即兴旋律创作，从中感受中国传统音乐的风格特征。

第五回 \ 画里长安

盛唐的画卷徐徐展开，五年级的孩子们跟随文化周课程见证了丝绸之路从“长安”展开的壮阔，对“画里长安”展开探究，八个班分别从八幅唐宫仕女图出发，去窥看长安城里仕女们的生活日常，以小见大，去看到开放包容的盛唐气象。最后学生以专家小组的形式分布到各班级为大家展示自己的探究成果。

“画里长安”的美术课上，从《唐宫夜宴》出发，赏析了唐代仕女图的人物特征，了解了体态丰腴，雍容华贵的唐代仕女人物形象之美。并尝试用有趣夸张，萌态十足的卡通形象，去绘画设计符合唐代审美的仕女图，提高了孩子们人物造型能力和设计能力。

▲#孩子们绘制的仕女图#

书法课上孩子们鉴赏书法作品《上阳台帖》、《古诗四帖》、《肚痛贴》和皇帝书法家唐太宗李世民的书法作品《温泉铭》、《晋祠铭》。孩子们不仅了解了作品背后的书写趣事、书写内容，同时也感受到了作品呈现出的雄浑壮阔、洒脱自然的气魄，激发了学生对书法学习的兴趣和热情。

趣味心理课是赫贤特色融合课程实践，心理老师根据不同学段的学生性格和心理特点，设计了别有生趣的“长安”特色心理体验课程：李白的兄弟“李黑”遇到了一点麻烦事，你能不能和他一起打败拖延小怪兽？长安多出诗人，你知道诗人不开心的时候会怎么解压吗？《古人的情绪解压秘诀》课程由几个诗人的故事引入，让大家了解到一些古代名人用写字、画画等方式来疏解情绪，通过引导思考，学生们借鉴古人的解压方式，分享如何在网课期间自我疏解情绪。“友谊的巨轮”探索活动通过敦煌壁画名作“张骞出使异域图”引入社会支持系统之人际交往主题，帮助学生审视自身的人际交往现状，厘清自己的交友价值观，分析总结人际交往的四大原则：真诚待人、主动付出、尊重自己、并肩作战。

文定国，武安邦。赫贤学子的长安武魂也跟随着金牌武术教练的招式动作觉醒了。习武不仅强身健体，给孩子们的居家学习生活增添了一些趣味；更重要的是，习武为立德，中华传统武术精神中的坚韧、克制和勇毅也在这方寸之间得到了流传。