赫德中学生转校故事：3个月的超预期学习体验，带给我们家庭太多“惊喜”！

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2020 - 12 - 21

导语：3个月前，你还是那个初入赫德的忐忑新生；3个月过去，你爱上了数学和生物，加入了很多社团，结交了很多好朋友，成为了老师口中那个进步神速、学习热情高涨的孩子……这位同学，就是中学部8B班的Aaron。

Three months ago, you joined HD as a fresh student full of doubts and uncertainty. During these three months, you found yourself in love with maths and biology. You joined a lot of school associations and you made so many good friends. You are so passionate about learning and have made so much progress. This amazing student is you, Aaron, from G8b in HD Secondary School.

Aaron，这学期刚从杨浦一所重点公立学校转过来。之所以关注到他，是因为他的数学老师，也是中学部的数学学科组长郭老师，有天早上兴冲冲过来和我们说起这学期中学部新招的几个孩子。

其中一个让我们的招生老师们都不约而同发出了一声“WOW”——“就是那个面试的时候说最大的兴趣是吃睡，睡吃的孩子？”

郭老师：“是啊，现在学习可积极了，最近一次期中考考了将近90分！”

招生老师们眼里简直放光，自己招进来的孩子，莫名有种由衷的骄傲和欣慰。

Aaron妈妈：从公立的"压力山大"到如今“惊喜”不断

▲小时候的Aaron就很外向，讨人喜爱

Aaron以后计划出国留学，这一点，Aaron一家都已达成共识。但在出国留学之前，和大部分家长一样，Aaron父母还是先把孩子送到了公立学校，接受国内教育的“千锤百炼”。不管怎么样，至少稳扎稳打，给孩子打好基础。

所以，整个小学，Aaron周末的画风是这样的▼

“基本都在补课的路上，上了这堂补那堂，补完那堂还得掐点打车赶下一堂。”

Aaron的成绩处于中游，家长盯得紧会考得好一点，稍一松懈，成绩就下降了，缺乏自主学习的能力和自觉性。

随着学业压力的逐渐增大，亲子关系和家庭气氛时不时有点紧张，Aaron妈妈其实一直也在想：孩子的教育投入这么大却收效甚微，是不是该早点“切换频道”，从根本上突破一下。但平时工作忙，也暂时未真正行动。

直到这次疫情在家陪孩子上网课，Aaron妈妈跟着上了几天课，对老师的授课方式有了更为直观的感受：“上课太乏味、死板，根本不能吸引孩子的注意力。”

于是，转学这件事就被提上了议程。

--选择学校的标准是什么？

--拒绝过于应试的学校，最好接近国外的教育方式。

既然从公立学校出来，那就不能再选那些偏应试的教育方式，以这个为标准，Aaron父母一起选了几所口碑较好的和国际教育接轨的双语学校。综合对比下来，上海赫德无论是教育理念、师资还是校园环境，各方面都完美符合他们的择校需求。所以在拿了几所学校offer的前提下，最终选择了赫德。

突然换了一个学校，还是和以前完全不一样的学校和环境，孩子能适应吗？对他未来有帮助吗？

刚开学时，Aaron妈妈内心还是忐忑的，而且还是寄宿制，一周5天在学校，平时都见不到。曾经跟在屁股后面紧绷着神经一刻不敢放松的家长，这时候心里确实是有点没底。但一天两天过去，一些小事，一些改变，让她眉头逐渐舒展开，太多想也想不到的“惊喜”接二连三冒出来。

👉比方说练琴，以前练琴得要逼，我们还请了个陪练来陪他练。现在他主动要求说给他买个电子琴放寝室，抽空可以练；

👉这段时间主动要爸爸带着去买书，以前从来没有主动要买过书，上周买了一本《菊与刀》，然后还把两年前给他买的一本电子书也带到学校去，说没事要看书；

👉还有报课，他想报哪些ECA课程，都会主动和我们说。以前我让他去打球，他怎么也不要打，现在主动要求报排球、网球……

——Aaron妈妈分享的小“惊喜”

▲最爱生物课，STEAM

在家也会自己做实验

这些虽小但让人惊喜的变化，Aaron妈妈分享了很多很多，没想到看起来兴趣广泛，对人对事都充满热情的Aaron，曾经也是个对什么都兴趣寡淡，被僵化的学习耽误了全面发展的孩子。

最关键是，孩子每天并不像她想得那么轻松，时间安排很紧，上课、课后课、社团活动、晚自习……很充实，乐此不疲。

Aaron：用3个月找回对所有事物的兴趣

在与Aaron的聊天中，最大的感受就是：这个孩子，全方面的兴趣都被激发了，就像找回了孩童时期对书对玩具对一切周遭事物的那种天然的兴趣与专注力。

他所在的8B班，所有孩子都是外招，老师们用一个月的时间帮他们调整、适应，如今已完全融入赫德的学习与生活，或快或慢，一个个都迎来了自我的蜕变。拿数学这门课来说，他们以小组讨论、上台分享的形式去发现数学，提出各种猜想、质疑，完全打破老师全程输出的传统授课模式，老师更像一个主持人负责控场工作，担任的只是课堂参与者与旁观者的角色。

▲数学课上分组讨论阶段

4-5人一组，每组成员一起研究、讨论

分享彼此的“发现”

郭老师说，8B的这些孩子，以8A（直升班）为目标，一心想要赶超他们。学习对他们来说，像游戏一样，有挑战的成就感，有竞争的乐趣，并且他们每个人都有自己喜欢的学科，学科本身对他们来说有着无与伦比的魅力。

作为8B班里进步较大的孩子， Aaron同学不仅学习上突飞猛进，还妥妥变身斜杠少年。

才来三个月，他就参加了上海市第三届人工智能大赛，商业模拟挑战赛，都拿到了不错的成绩。

不仅如此，他还是一个被飞行梦想耽误了的美食家，他说他准备去和老师提议，开一个做菜的社团，教同学做菜。这里要提一下赫德的学生社团，这些社团基本都由学生自己发起，志同道合的孩子因为同一个兴趣汇集到一起，像数学俱乐部、西夏文化社、中国传统首饰设计、地矿社……各种你所能想到或不能想到的社团，孩子们自己钻研，自己设计课程或活动，运行地如火如荼。

所以，Aaron说要组建一个做菜的社团，并不是说说而已。他从小就爱做饭，天生就是美食家，当初选择来赫德，食堂的饭菜也是一大原因。