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朱志东校长深度访谈：华附国际19年首次对外合作，为何选择了赫德？
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2023 - 11 - 29
01
华附国际办学近20年来第一次对外官方的战略合作，为什么会选择赫德？
华附国际经过接近20年的发展，近年来学生都取得了良好的升学成果和持续不断的学术发展。我们做的是和国内高中课程深度融合的AP课程，并在课程的更新迭代中形成了鲜明的“华附特色”，同时也得到了美国顶尖大学的高度认可。
另一方面，宁波赫德经过了近10年的办学，已经取得了非常好的成绩，目前正逢国家政策、国际形势、家长需求不断变化的一个阶段，也正是赫德继续革新迈向更高的台阶的好时候。
我和孙涛董事长几次沟通之后，发现我们在教学理念和育人理念方面的“三观高度一致”，这也是我们几乎在很短的时间内决定与赫德合作最根本的原因之一。
赫德在推行的全人教育和美国倡导的博雅教育是共通的，赫德的学生很多都是从幼儿园开始就在全人教育的理念下自由生长，我相信将来衔接到华附的课程，会有更多惊喜的收获，为此我充满了期待。
02
华附国际对于宁波赫德的全方位输出和指导，具体会如何展开？
首先需要明确的是：华附国际部办学19年以来第一次对外合作，是经过我的深思熟虑，有着长期计划和愿景的。而实际上就在今天（6月12日），就有多名宁波赫德的老师正在华附国际交流学习。
我们将会在规划定位、师资标准、招生标准、课程架构、测评标准等多方面进行“同步”，“同步”的概念不仅仅包括华附经验的输出，也包括了赫德团队的反馈、复盘，和双方的共同进步。
以家长们最关心的课程问题为例，“课程架构同步”绝对不是简单的教材搬运，我们希望能基于华附的经验，逐渐迭代成宁波赫德特色的课程体系。
关于师资团队的建设，我们也在主导教师招聘、培训、课程设计等环节。赫德学科组的所有老师未来都会和HFI团队同步教研，实时交流，甚至启动教师互换跟岗学习，全面深化课程的同步，这样才能保证有效性。
03
宁波赫德目前的A level课程已经在英美大学的申请上取得了辉煌的战绩，为什么还需要开设美高呢？
目前国内学生的主要留学目的地分为英国和美国，学生入读的三大主流国际课程分别是：A Level课程、IB课程、AP课程。 这三个课程分别有自己选拔人才的方式，每一个课程都经过了广泛的验证，并各自结出了累累硕果。
在留学目的地这方面，英联邦方向和美国方向依旧是主流。
整体来说，英国的高等教育可以归纳为“高效的专才教育”，他要求学生在IGCSE阶段就开始思考自己对什么方向感兴趣，然后在A level阶段做出选择，这种选择将影响他申请大学的时候入读的专业，并且一旦选定之后在本科阶段就很难有改变的机会。 这对于一部分目标和长处都非常清晰的学生来说是非常好的。
而美国的高校采用是一套非常开放的系统，它允许学生试错，鼓励学生深度思考“我是谁”，“我到底对哪些方面感兴趣”。学生到了大学之后转学、转专业都是非常正常的。
与此同时，美国高校推行的博雅教育倡导文科生具备理性思维，理科生充满人文情怀，这在美国大一和大二的核心课程（Core Module）设置中就可见一斑。
学生需要学习高等数学、古代经典阅读、写作、哲学等课程，而这些课程，对于学生在高中时代积累的知识框架的全面性是有巨大的挑战的。
当然，我们也看到，在这样一套文理兼修，开放包容的教育体制下，美国涌现了全世界最多的诺贝尔奖，许许多多划时代的科技创新公司。
在我看来，这样的课程设置对于赫德的孩子来说，幸福感是非常高的。不管你是目标感非常明确的专才型选手，还是文理兼修的综合型人才，都能在赫德找到属于自己的升学路径。
04
宁波赫德为什么要做4年制的美高？
确实有很多美高都是3年制，这样看起来非常高效，但是在实际的学生学习收获上会有一定的局限性。
首当其冲的是准备时长不够。美国大学申请的截止日期基本在12年级的上半学期，早申的材料递交大概在10月份。而很多学生在10年级阶段基本需要花大量的时间在英语能力的提升和桥接上。
这样一来，就会导致学生在11年级需要匆忙应付各类标化考试、学科考试，同时参加大量的竞赛、活动，甚至作品集的制作。
再加上很多标化考试不是一次就能拿到一个特别满意的分数的。以SAT考试为例，一年可以考7次，大部分学生平均要考3次才能考到一个比较满意的成绩，光是这个考试前后就要花费最少9个月的时间。
这样一来，三年制的课程中，学生几乎是没有时间真正去静下心来思考自己的热爱和能力所在。
教育和学习这件事，都是欲速则不达。
另外， 我们从美本录取的底层逻辑来看，美国大学高等教育的特点就是培养卓越的人才，这也需要我们的学生在文理兼备的基础上打下扎实的学术基础。
如刚才所提，美国大学申请转学和转校都是非常普遍的，读哲学的学生也可以转到计算机，读数学的学生也可以转到经济，如果一个学生有了完整的知识架构体系，实际上TA在大学阶段是可以拥有更多选择的机会的。
很多学生担心4年高中是否浪费了青春，实际上，很多优秀的初中学生在申请美国顶尖的高中时，托福已经达到了110分，SAT考到了1500分以上，但即使这样的成绩，去往美国顶尖高中的时候，基本上还是从9年级开始读（即9升9）。
当家长投入大量精力金钱支持孩子去美国留学时，我们更要尽量保证孩子在走这条路的时候，能实现真正意义上的成功。
这个成功不是指考上名校，而是要在进入顶尖大学之后，继续不断前进不断发展，更好地为自己未来的人生打下一条坚实的道路。
05
华附的学生会在1-2年内基本实现英语从托福70分到110分+的跃升，这是如何做到的？
当我们谈到英语教学的时候，有一种普遍的误解：英语好等于讲一口流利的英文。但是从学术角度来讲，讲一口流利的英语，在语言标化考试上拿到较高的分数，都是远远不够的。
在我看来，用英语的思维逻辑思考问题，用地道的方式表达自己的观点，才是我们将一门语言学到精髓的关键点。
学生是否具有大量阅读的能力，具有高度总结的能力，读懂作者的话外之意的能力，理解作者逻辑推理的能力，都是学习语言的核心要素。同时，学生要形成一个完整的写作、撰写实验报告的能力等专业输出的能力。
在华附，我们开设了AP英语预备课程、语言沟通与写作课程、综合英语、AP语言与写作、英语文学等课程，不仅鼓励学生大量阅读，也会进行思维模式训练，和表达训练，用意就是学生在拿到相应的标化考试成绩优秀之后，可以用语言去打开另一个世界的大门。
06
宁波赫德的四年制美高招生要求怎么样？
宁波赫德要开设的美高班，全面承接了华附国际的育人理念和定位。所以我们的美高班要冲刺的一定是全球最好的大学。
在宁波我们反复进行了多轮探讨，包括对赫德校内校外初三毕业生的学业成绩进行了深度评估，最终确定：初三毕业生也需要读四年制美高（即9升9），无论孩子之前是赫德在读学生，还是其他课程体系的学生。
我们的入学测评分为笔试和面试，内容更多的是考察学生的思维和表述能力，不是简单的英语是否过关，口语是否流利，更重要的是看学生对观点的论述，通过测评考核学生的潜力和能力。所以我们第一届美高班面向全国招生，招收与我们的教育理念深度匹配、希望冲刺顶尖院校以及更长远的学术成功的学生。
我们也欢迎特别优秀的初二学生。目前招录的一名初二学生，他的英语水平及思想深度是远超他的年龄段的，考核的数学学科，涉及的题目也是初三毕业的水平，所以对于初二学生，我们也会通过综合考评，决定录取与否。
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