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赫德初中预备班：六年级为何被称为进入中学的黄金预备期？
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2020 - 11 - 04
对于任何一名学生来说，从小学到初中，是他们稚嫩人生中的一次重大转变。陌生校园、生活作息、同学关系无一不发生着剧烈变化，同时还要应对更加繁重的学业、上课模式的转变、青春期带来的迷茫……难道在小学和初中之间，只有这种悬崖式攀登吗？
在宁波赫德学校，就存在这么一个缓冲区间——6年级。这一年里，学生的学习生活全面向中学过渡，开启了一个孩子的“预备中学生”模式。
注：赫德6年级=公立体系6年级；赫德7年级=公立体系初一
01英语学习开始全面升级
进入6年级后，孩子们的英语学习开始进入更学术的道路。为确保不同学生的学习需求，老师会对每个班级的学生进行分层。英文能力达到母语或类母语水平的孩子进入熟练运用层级；能较自信进行英文听说读写的孩子进入第二层级，即独立运用层级；需要夯实基础，加强练习的孩子，进入基础层级。
随着精准分层的展开，学生们所用的教材、拓展练习，老师的授课内容都有所不同。
教材：六年级的英语教学大纲遵循英国本土教学体系。三个不同的组别，对应了不同的教科书。第一组别用Inspire English，第二组别Global English，第三组别为Think。为什么要在6年级就开始让孩子们使用原汁原味的原版教材？赫德中学部的英语学科副主任Stephen Edwards从教多年，他一直跟家长强调，纯正母语的浸润，对任何一个需要进入深层次英语学习的孩子都有极大好处！
阅读：赫德的孩子们将来多数都需要跨出国门，对他们来说，深度接触欧美文化不可或缺，而原版书籍，就成了最好的媒介。对于三个不同的层级，老师会有不同的书籍推荐，确保阅读的书籍略高于孩子原有的英语能力。这样才能让他们更好地享受阅读带来的乐趣。
老师推荐的书籍，包含经典文本如莎士比亚的名著，帮助学生深入了解欧美文学，也囊括了一些深受孩子们欢迎的畅销书籍，这些书本内容跟孩子们的日常生活联系紧密，有助于在阅读过程中强化词汇、句法及语法。
写作：到了6年级，孩子们接触的写作不再是简单地“我想写什么就写什么”，而是开始根据实际需求进行拓展性写作，例如报告、论文、叙事故事等。在写作的过程中，一方面加强孩子们对于不同文化的理解深度和广度，另一方面，通过这类写作，可以不断锻炼他们的耐力恒心，及写作技能。
拓展类写作对于6年级的孩子不容易，所以，老师们会在课堂上会提供各种各样的支持。如下图中，就是老师会提供的写作支持“工具”。这能让孩子更好地理解每一个“零部件”应该要怎样写，并如何在最后整合成一篇完整的文章。
语法：对于大多数中国孩子来说，英语是一门第二语言，因此，熟悉英语语法能让这门语言的运用更加严谨且流利。6年级开始，中方ESL老师（English as a Second Language，以英语为第二语言/外语）便加入到英语课程中，教授学生英语语法。
根据学生层级不同，语法教材也分为两套。对于已经能熟练使用英语的层级，使用剑桥初级或中级的语法教材，基础层级的同学，使用人教版教材居多。但对于所有的学生，老师都有三个层次的要求：理解、应用、拓展。所以，对于基础薄弱的孩子，老师每周都会安排1-2节额外的补习课，督促孩子们积极参加这些课程。
02开始IGCSE和A Level奠基
对于赫德6年级的学生来说，他们中的大多数都会在三年后之后迎来国际课程IGCSE，而后是难度更高的A Level课程。因此在6年级开始为以后的纯英文课程奠基显得尤为重要。
双语数学：6年级的数学课程遵循人教版数学大纲，不过每一节数学课上，老师都会落实相关数学词汇的英文单词。如6年级会涉及到分数（fractions）、小数（decimals）、乘法（multiplication）、除法（division）等的英文单词学习。每节课完成若干单词的讲解和积累，为之后的纯英文数学奠定基础。
同时，在每周的数学作业中，会融入配套的英文数学综合练习。这份作业是一份“滚动”的练习，会涉及到之前学过的知识点，以及本周的新知识点。老师们也会根据中外的一些优秀数学英文教材，编撰拓展英语练习册，供学生巩固双语数学。
对于顶尖大学的申请，优秀的数学成绩极其重要。因此，学校开设了每周一次的英文数学竞赛强化班。这对于学生的数学能力和英语能力都会有更高的要求。老师会为6年级的学生整理出美国数学大联盟，或者加拿大欧几里得数学竞赛的真题，来给大家作为竞赛练习。
双语科学：赫德初中部科学课程主要根据人教版的课程大纲安排教程，核心课程以中文授课，同时会辅助双语课程。而6年级的科学课程内容，会以生物为主。
对于非英语母语国家的孩子来说，全英文的生物课程难度很大。它不像数学、化学，学习内容的关键多由数字和字母来表达，生物的难度更多地体现在它复杂的词汇上。赫德科学学科负责人Clare Russell说：“从低年级阶段就进行双语科学的学习，对孩子们将来能否在高年级用纯英文学习科学各科目有着决定性作用。”
因此从6年级开始，学生在科学课上会被要求用英文和中文去做笔记。同时，老师也会在上课时使用更多实际道具或图片，帮助孩子去理解生物学上的抽象概念。老师也会在备课时，采用中英文的对照的课件，帮助孩子更好地学习。
双语人文：赫德中学部的双语人文课程在几年前一经推出就深受学生们的喜爱。赫德学校总督学Robert Holroyd 先生在赫德学校欢迎致辞中就提到：“智”、“仁”、“勇”是赫德的价值观，这三点既意味着人的自知，也蕴含着对周遭和外部世界的关注。而双语人文课程，即承载着这样的使命。它把中国和世界同时置于当地和全球的背景之下，以人类的视角来观察中西方历史的发展。
在这样的课程中，中国历史和世界历史不再是各自独立的单线，而更像一张沾满朝露的蜘蛛网，无论处在网上的哪一点，都能看到四面八方互相连结的历史事件。从猿人到智人，再到各个流域的古老文明······通过一步步学习，学生们可以清晰地了解世界整体的发展进程，也能看到不同地域文明的不同特点，还能学习到不同国家、地区之间互相影响、交流融合的印记。
03为中学预备一个更好的自己
6年级的学生，已经开始进入青春期，独立意识有所增强，自我观念开始形成，而在实际生活中，又欠缺实践经验和自主能力……这就是矛盾又特别的6年级。
语文课程：“在六年级的语文课中，我们在部编教材之外，极大地增加了整本书阅读的比重。”赫德中学部语文课程负责任周忠春老师说。每学期的课外必读书目大概6本，而老师又准备了6-7本选读书目。
对于必读书目，要求学生共读、通读、研读，老师会在语文课堂上进行详细讲解，并让学生进行展示，最终落实到写作。如6年级的必读书目《你不了解的真相》《呼兰河传》，相应的选读书目为《博物馆里的中国》《王子与贫儿》。
这些阅读书目，一定程度上可以帮助学生探索人性，解答困惑，在净化精神世界同时，帮助这个年龄段的孩子塑造正确的三观。
“对于赫德学生，他们将来很大程度上会成为中国传统文化传递到海外的媒介。所以这些孩子需要具备更高的文化素养，以及更深的文化探索。”周老师说。
社会责任感：在6年级学生的第一次集会上，Rob校长向这些刚刚结束小学生活的孩子提了一点：我能为赫德做什么？
在这群孩子以前的学习生活中，无论是老师，还是父母，都在不停地为照顾他们而付出努力，但是现在，他们6年级了，开始要去懂得什么是社会责任感？而社会责任感的第一步，首先是要实现自我管理。
在赫德，孩子们6年级开始寄宿生活。赫德学校遵循着英式寄宿制的传统，对于寄宿生的管理颇为“严格”，每天的作息安排精确到了分钟。但是规则并不是绝对的束缚。学习后的休息时间，学校有开放至晚间的图书馆，有设备完善的气膜体育场、排练室可以自由使用，舍监老师（由任课老师兼任）24小时住在学校，可以随时去请教学习问题......
由于寄宿生有更长的时间在校时间，他们和同学、朋友之间的交流也更多了。
学院（House）制度是赫德寄宿制中重要的组成部分。就像哈利波特的电影一样，在赫德，学生们被分成狮鹫（Gryphon）、巨龙（Dragon）、凤凰（Phoenix）、人马（Centaur）四大学院，还有属于自己的院徽和颜色。
每个House都是混龄的，有从6年级刚入学的孩子，到12年级的学长学姐，House之间还会存在小小的竞争关系——每周的一个晚上，学校都会组织“学院杯”活动，包括竞技类的游戏，比如接力赛、躲避球、玩飞盘……
远离父母的寄宿生活会“逼迫”他们学会与自己相处，学会处理自己的情绪，也学会面对自己的错误。在这样的过程中，他们的心智会受到磨练，从而提高独立解决问题以及自我管理、自我激励的能力，并且提升孩子社交能力和集体意识，学会协商及合作。
在赫德，七年级，即初一的学生，通常沉稳、独立、自信。那是因为他们已经把曾经那个不知所措的自己留在了6年级。现在的他们，不会再为基本的生活自理问题困扰，自我管理能力也随之上了一个台阶。而这些，无疑对他们在7年级时全身心投入到学术中起着事半功倍的效果。
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