赫德特色幼儿教育：这所“魔法”幼儿园，是如何快速帮助孩子们克服分离焦虑的？

幼儿园的孩子们进入新环境，会因为离开父母而哭闹，会不愿意正常吃饭喝水，会不肯睡午觉……甚至会引起发烧、呕吐等其他身体应激反应。而这些表现，很大程度上都是由分离焦虑引起的。但是，被称为“魔法”幼儿园的宁波赫德CASA，为什么能够将孩子们的分离焦虑化为无形呢？事实上，“魔法师”为此费尽了“心机”。

入学前身心准备

需要身心准备的，不止孩子，还有家长。很多祖父母和妈妈在孩子入园前全身心陪伴他们，在孩子迈向更广阔天地的这一刹那，他们的不舍和难过、担扰和焦虑可想而知。为此，老师们准备了两个“法宝”。

法宝一：一对一家长会

暑期CASA的老师们提早返回幼儿园，精心布置环境，开始准备和新家庭的第一次见面了。一对一家长会，不单单是家长会，还是孩子们第一次走进幼儿园，走进自己的班级，熟悉自己学习生活环境的一个契机。通过这一次见面，孩子对老师，家长对校园生活都产生了了解，当孩子们开学正式进入CASA时，之前对学校的愉快印象便会调动起来，对校园会感觉比较亲切。

法宝二：赫德小书

老师们的原创绘本《我的赫德新家》在开学前会作为一份特别的礼物送给孩子们。书里面的主人公和即将入学的宝贝们一样，第一次迈进赫德幼儿园，他的所看，所感也都是孩子们即将开启的旅程的一部分。

书里的幼儿园画面，老师的照片，小主人公对幼儿园的感受也都在不知不觉中传递给孩子。所以，开学第一天，印象中哭哭啼啼的场景经常被替换为：一个个“小大人”胸有成竹地报上自己所在班级和老师的名字！

分批次入学政策

为了让小朋友更好地适应幼儿园生活，CASA实行分批次入学政策。在老生返校后，老师根据分批次参照原则依次安排入学，以便在最大程度上帮助幼儿顺利过渡。“在这样的安排下，班级最小的孩子在入学第一天，也能因为老师足够的关照和陪伴而愉快入睡。”CASA的老师说。

蒙氏混龄班

每一个蒙氏混龄班就是一个“小家庭”。孩子们在和“家庭”其他成员相处的过程中，会自然地学会学习、生活，也学会了如何照顾班级里的“小弟弟、小妹妹”。

早上送入园的时候，因为刚跟妈妈分开，长颈鹿班一个新来的小宝贝有点分离焦虑，哭着一直要妈妈。这时候，同班的小哥哥走到他身边，拍拍弟弟的肩膀，安慰说：“弟弟不要哭，妈妈放学就会来接你了，我们一起玩吧”。中午享用点心的时候。哥哥就端着碗，一边喂弟弟一边说：“乖，再吃一口吧，吃饱了哥哥就带着你做好玩的工作。”上课时，哥哥让小弟弟搬了小凳子坐在自己身边，告诉他要认真听Leslie老师讲有趣的故事。

在蒙氏混龄班级中， “以大带小“的学习生活贯穿了幼儿园的每一天。小龄段的孩子享受着被哥哥姐姐照顾的温暖，而在这过程中，大年龄段的孩子也锻炼了自己的独立性和社会性，学会关爱身边的人！蒙氏混龄教育既是雏形小社会，又是孩子们快乐、健康成长的大环境。

“爱在位，育自成”的环境

“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。”每一个孩子都是宝贵的种子，用爱浇灌，他们可以成长为充满智慧与能量的人。

本学期，海星班迎来了两个新生，她们是一对姐妹。姐姐和妹妹有着惊人的默契且形影不离。在她们到来之前，海星班的老师了解到姐妹二人非常喜欢动画片《黑猫警长》。姐姐最喜欢黑猫警长，而妹妹最喜欢一只耳。

于是在刚入园的日子里，为了缓解两个孩子的分离焦虑，老师会给姐姐妹妹讲黑猫警长的故事，并且与她们分享自己最喜欢的片段。渐渐的，师生之间的情感因为这部大家儿时都喜爱的动画片而产生了连接和共鸣。在老师生动有趣的故事里，姐姐妹妹的午睡时光也变得温暖有爱。

家校沟通与联结

在开学初期，家长翘首以盼的就是听到宝贝们在学校的情况。于是，每天中午孩子们午睡的时间里，校园的里会传出各种打电话的声音，“宝贝今天没有哭哟，而且很开心地和哥哥姐姐们一起玩了呢”，“宝贝今天有自己吃午饭呢”，“宝贝今天有帮助老师整理教室哟”……

有时候，老师们也会听到妈妈们的焦虑或无奈。“唉！我家宝贝不肯吃蔬菜”，“我家宝贝在家脾气不太好”……听到这些话的时候，老师们会首先是帮助妈妈们舒缓一下情绪，然后耐心分析产生问题的原因，对症下药，给出家庭中的教养方式，让妈妈们能获得及时有效的帮助。

园长还特安排了“聊聊孩子开学那些事儿”的园长茶叙，给予新加入赫德家庭的家长们更多的理论及经验帮助，心理和情感支持，帮助他们更好得适应这一段特殊的时期。

孩子们每一天都在一点一滴的成长着。在爸爸妈妈不在身边的时光里，老师们就成为家长的眼睛，记录孩子们的变化。然后在与家长的一次次沟通中，增进彼此的信任感。只有家与校的爱共同滋养在同一个地方，才会有我们期盼的育自成。

借用大自然的力量

刚开学，天气还有点炎热。CASA的小菜园里，孩子们上学期种下的薄荷长得非常茂盛。于是，哥哥姐姐们带着新来的弟弟妹妹，带上剪刀，挎个小箩筐，一起去采摘薄荷叶！哇……一股清清凉凉的味道。孩子们把薄荷叶放在清水下冲洗，一片一片，非常认真！James老师帮大家切了柠檬片，然后带着孩子们将薄荷叶和柠檬片放入了纯净水中，薄荷柠檬水制作完成！

整个过程中，小弟弟小妹妹全身心地投入在这个活动中，还惦记着送一杯薄荷柠檬水给妈妈和老师。在他们的小脸上，你能看到笑容、好奇、专注和爱。

大自然中的一片树叶，一朵小花，都是孩子们最常见的东西。于是自然而然地，当大家一起捡树叶，一起种小花的时候，孩子们之间的距离就慢慢拉近了。

在这个有“魔法”的学校，教室里的“魔法师”们用自己的“小戏法”：在还没有见到孩子之前，赫德幼儿园的老师们就从“幼儿本位”出发，指导和帮助新加入的赫德家庭慢慢做好多重准备；孩子入园后，足够的共情、走心的谈话、耐心的陪伴、及时认可和鼓励……想方设法地让孩子们在尽可能短的时间里，感受到老师们的爱和真诚，对这个全新的环境产生信任和情感归属。赫德“魔法师”们相信，当小宝贝们感到爱与关怀，体会到在赫德幼儿园的快乐和自在，那么一定能实现 “爱在位，育自成”。